?| 文 | 紫衣有毒、有料、有趣的原創(chuàng)文學(xué)。
萱小主的語(yǔ)文試卷發(fā)了，我的話被驗(yàn)證了。
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01
上周，萱小主考完試，我問(wèn)作文題目是什么，她說(shuō)《我的朋友》。
她說(shuō)寫(xiě)的是媽媽，“媽媽是我最好的朋友，最愛(ài)我，我的心里話也全部可以告訴媽媽?！?/p>
我當(dāng)時(shí)就大吃一驚，悲痛欲絕地告訴她，“你的作文跑題了！”
這樣的題目寫(xiě)媽媽，如果我來(lái)寫(xiě)還勉強(qiáng)可以嘗試劍走偏鋒。以她的功力，只能是敗走華容道！
語(yǔ)文卷發(fā)了，老師給的作文評(píng)語(yǔ)是“跑題”，直接扣了8分，在我預(yù)料之中。
她無(wú)限傷感地說(shuō)：“我基礎(chǔ)知識(shí)幾乎全對(duì)，如果作文不跑題，這次可能又是班里第一名了?！?/p>
我看了她的作文，平心而論，寫(xiě)得還不錯(cuò)。當(dāng)然，這是忽略作文題目前提下的“不錯(cuò)” 。
跑題是作文大忌！若不是文筆尚可，估計(jì)萱小主這次會(huì)扣更多分。
她寫(xiě)了自己某次生病的事情，媽媽半夜帶她看完病，抱住她一直不敢睡覺(jué)，給她量體溫、端藥喂水、酒精擦身。
“第二天早上，我看到媽媽長(zhǎng)出了黑眼圈，變成了一只大熊貓。但是我覺(jué)得‘大熊貓’很美，也很可愛(ài)，因?yàn)閶寢屖且驗(yàn)檎疹櫸也抛兂伞笮茇垺??！?/p>
這句話好有愛(ài)，我表示很感動(dòng)，臨時(shí)決定不懲罰她了。
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02
我和萱小主有個(gè)“君子協(xié)約”，考試成績(jī)低于95分，就要接受懲罰。
懲罰當(dāng)然是以“剝奪她的生活樂(lè)趣；違背她的孩童天性”為主要手段。
比如取消一個(gè)月作業(yè)后的15分鐘電視時(shí)間；取消1個(gè)月周末的游泳活動(dòng)；取消1次月末的外出踏青活動(dòng)。
不是“母后”心狠，只有這樣，才能保證猴兒性格的萱小主考試的時(shí)候認(rèn)真細(xì)致些。
有次她考砸了，我問(wèn)她做完試卷檢查了沒(méi)，她漫不經(jīng)心地說(shuō)：“還檢查呢？試題太簡(jiǎn)單，我題目懶得看完就已經(jīng)做完了。”
這態(tài)度，我恨不得當(dāng)場(chǎng)給她來(lái)頓“筍加肉”。
想了想，現(xiàn)在提倡文明禮貌五好市民慈愛(ài)媽媽，我終于“放下棍棒，文明執(zhí)法”，與她簽下了“君子協(xié)約”。
感動(dòng)完畢，回到正題，“你要看作文題目，不能任何時(shí)候都和媽媽秀恩愛(ài)，這次就啪啪啪打臉了不是？！”
萱小主低頭認(rèn)錯(cuò)，一言不發(fā)。
我說(shuō)：“你這篇文章寫(xiě)得還行，待會(huì)兒你好好修改后就記熟它。下次考試遇到作文題目是《我的媽媽》《我身邊的一個(gè)人》《我最愛(ài)的人》《最愛(ài)我的人》《我的**》《一件難忘的事》《讓我感動(dòng)的一件事》等等一系列作文的時(shí)候，都可以直接用這一篇開(kāi)寫(xiě)?！?/p>
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03
萱小主睜大了驚訝的眼睛，連連點(diǎn)頭稱是。
考試時(shí)間緊，當(dāng)場(chǎng)構(gòu)思、列提綱、寫(xiě)文、潤(rùn)色、升華對(duì)大多孩子來(lái)說(shuō)是有難度的。
這個(gè)問(wèn)題，有個(gè)辦法解決。
各種類型的文章平時(shí)多準(zhǔn)備幾篇，各類素材都熟記一些，考試時(shí)就可以靈活套用了。
如果整篇套用不合適，就可以在素材之間相互借用。
我學(xué)生時(shí)代發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法后，發(fā)作文本或語(yǔ)文試卷的時(shí)候，大多會(huì)找不到我的，因?yàn)橐驯徽麄€(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師排著隊(duì)拿到他們自己班念去了。
我也有點(diǎn)替萱小主惋惜。
我沒(méi)專門(mén)教過(guò)她寫(xiě)作，都是去機(jī)構(gòu)講課的時(shí)候帶著她旁聽(tīng)。如果晚一點(diǎn)考試，她這次作文大約就不會(huì)跑題了。
最近，我琢磨出一種教作文的新方法。
幾個(gè)朋友的孩子試學(xué)，效果很好。我正準(zhǔn)備周末去講課時(shí)全面鋪開(kāi)，先從寫(xiě)人作文開(kāi)講呢。
不斷自我突破，人生才有意義。
這也是我拒絕某大機(jī)構(gòu)授課邀請(qǐng)的原因，他們的課程我看過(guò)，全部程序化，老師培訓(xùn)上崗，每次課講什么甚至怎么講都已經(jīng)限定，如工廠的流水線。
那只是工作，不是事業(yè)，不適合我。
想各種辦法，讓更多的孩子輕松自如地寫(xiě)出好文章，懂歷史熟詩(shī)詞，作文有力量有厚度。
這才是能讓我產(chǎn)生幸福感的事情。然后，再把這些教學(xué)方法整理出書(shū)，流傳開(kāi)來(lái)。
這個(gè)過(guò)程肯定比流水線作業(yè)艱難很多，但也快樂(lè)很多。
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