我是在2016年9月接觸MOOC的，和大多數(shù)恃才傲物的同學(xué)一樣，不屑于這類課程（其實我沒有才，只有傲物。），覺得在學(xué)校上課就挺好，沒有壓力，輕輕松松一天就過去了，上課，睡覺，幾乎是我大學(xué)前期的寫照。到了第二年我在MOOC中選了三門課，好吧，我也不知道當(dāng)時哪來的勇氣與“智慧”，但事實上只聽了兩周，就一直擱置了，就這樣一直荒廢于“理想”的愿望中。
在今年暑假時，或許天氣太熱不想出去，又或許家里比較安靜，我又得到了勇氣與“智慧”，把之前選的華東師范大學(xué)《比較文學(xué)》，浙江理工大學(xué)《外國文學(xué)史》......全部聽完，不死心的又選了浙江大學(xué)的《唐詩經(jīng)典》，網(wǎng)易公開課中東南大學(xué)的《詩詞格律寫作》，最終獲得了優(yōu)秀證書。下面我就慕課學(xué)習(xí)，以及普通本科如何在大學(xué)中提升實力做詳細闡釋。
一 ? 學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
可能大家對這句話有了相當(dāng)強的免疫力，但其真理無可爭辯。當(dāng)初只是因為在網(wǎng)絡(luò)課程中拿到證書，學(xué)校承認其權(quán)威性，并給予學(xué)分兌換，這就意味著我可以少上一些公共課。好吧，我最初的動機有很強的功利性，但是如果沒有這樣一個想法支撐著，恐怕我選的課程永遠也只是停留在“理想”的愿望中。
在一次偶然的機會我翻開慕課中獎學(xué)金獲得者的一些感言，有位80多歲老人，我印象極為深刻，他通過三個月的學(xué)習(xí)，所選的15門課均為優(yōu)秀，其中7門課程為99分以上。他學(xué)習(xí)的原因很簡單：一天的生活既要充實有意義，還要有收獲而有滿足感。
不管你是哪個年齡段，層次，對生活的理解各不相同，不管你抱著置換學(xué)分還是讓生活更充實的目的，在完成學(xué)校的課程之外，不妨嘗試選擇網(wǎng)絡(luò)公開課。你的這種經(jīng)歷必定會在你求學(xué)，求職過程中都是加分點。
二 ?選擇，選擇，慎選擇。
有些同學(xué)初次接觸慕課，內(nèi)容豐富，涉及面廣，吸引力強，所以會一次選擇很多課程，作為慕課老白，我要告誡大家的是，慎選擇。這里包括兩個方面意思。
第一：選擇和在校課程相互補充的公開課。在慕課中計算機，經(jīng)濟管理，心理學(xué)，外語，文學(xué)歷史，藝術(shù)設(shè)計，工學(xué)理學(xué)，生命科學(xué)，哲學(xué)，法學(xué)，教育教學(xué)，眾多大類中又有更多的詳細課程，選擇相似或者互補的課程，才會在短時間彌補學(xué)科之不足。比如我專業(yè)是漢語言文學(xué)，所以選擇《比較文學(xué)》等文學(xué)類但學(xué)校不開設(shè)的課程，這樣有利于開拓專業(yè)的寬度與廣度。
第二：每學(xué)期盡可能選擇兩門或者三門，不能貪多。很多同學(xué)經(jīng)過我的介紹開始了解慕課，或者其他網(wǎng)絡(luò)公開課，但是看見其課程琳瑯滿目，一次性選擇多達4——5門，且不說有沒有精力，就提交作業(yè)的時間而言比較混雜，難以記憶。
提升自己的實力為滴水穿石，時間長跨度大，不能貪多念快，選擇與提升自身能力無關(guān)的課程，這樣不僅沒有精力，而且很快就會懈怠并擱置。
三 ?用心，用心，更用心。
為什么在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)中沒有堅持？多半是沒有用心，（之前的我）慕課有獨特的評分系統(tǒng)，比如浙江大學(xué)《唐詩經(jīng)典》評分標準
《唐詩經(jīng)典》MOOC，課程學(xué)習(xí)評分標準
1.單元測試占30%，單元作業(yè)占30%，期末考試占30%，課堂討論占10%，按百分制計分。
2.單元測試為客觀題，主要考察學(xué)習(xí)者對課堂內(nèi)容的掌握情況，按系統(tǒng)記錄的答題情況給分。
3.單元作業(yè)為主觀題，主要采取互評的方式，每份作業(yè)需5人以上互評。
4.課堂討論是指學(xué)習(xí)者和其它學(xué)習(xí)者的交流情況，按照發(fā)帖和回帖數(shù)量情況得分，5次（指全課程）以上者得滿分,(只有參加課件中由老師發(fā)起的討論活動的發(fā)帖才能計入成績)。
5.總評成績60分至84分為合格，可獲得合格證書；85分至100分為優(yōu)秀，可獲得優(yōu)秀證書
這樣的要求與規(guī)定就需要學(xué)習(xí)者用心對待，經(jīng)常在討論組中看見有同學(xué)說，在規(guī)定交作業(yè)時間內(nèi)忘記了，有辦法彌補嗎？沒有參與互評，影響得分嗎？前面的課程沒有學(xué)習(xí)，影響最后成績嗎？其實這些或多或少都會影響最終的成績認定，所以用心學(xué)習(xí)，避免犯這類錯誤，只要用心對待這門課程，那么最后你終會獲得優(yōu)異的證書證明。
四 交流，交流，多交流。
慕課作為第三代課程模式，其優(yōu)勢在與交流功能的強大，在課程的討論組中，任何人都會與你交流，并受益匪淺，下面我們看看前文提到的８０多歲的老人是如何在慕課中通過交流受益的。
在與老師和同學(xué)的交流探討中，也是受益匪淺。中南大學(xué)的吳爭春老師、武漢大學(xué)的萬軍杰老師、吳向偉老師，中國藥科大學(xué)的王秋老師、中國海洋大學(xué)的丁玉柱老師、東北大學(xué)的張雷老師、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的熊小進老師都對我回答的問題，多次給予肯定，還給過不少支持與鼓勵。這些都使我感到特別溫暖，可能老師還不知道我這位學(xué)生是一位老太太呢。沒有進過大學(xué)校門，能得到名校老師的鼓勵真是打心眼里感到高興。
同樣這還有一個學(xué)生的感言：三人行，必有我?guī)?。這句話是我一直深愛的。一直覺得蠻喜歡唐詩，但畢竟作為多年的笨學(xué)生，詞語表達不出心中的意思。還是唐詩經(jīng)典給了我不少的學(xué)習(xí)感受，比如怎樣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)唐詩時怎樣多方面的分析及延伸閱讀，這是我從這門課程中受益最多的。以后會仿照唐詩經(jīng)典提綱進行其它學(xué)習(xí)
拿到慕課學(xué)習(xí)中第一個成績，這比什么都讓我高興，謝謝唐詩經(jīng)典的胡可先老師和其他老師、各位同學(xué)們。
讓我重溫大學(xué)夢！
這種益處我在這里便不再贅述，大家在體現(xiàn)之后會發(fā)現(xiàn)更多樂趣。我要說的第二種方式是在交流的基礎(chǔ)上，積累。
在學(xué)《唐詩經(jīng)典》時，每次作業(yè)互評階段時，就會發(fā)現(xiàn)不少好作品，可能是同層次學(xué)生的感悟，也可能是老師的見解，也有可能是閱讀廣泛之人的看法。（參加慕課學(xué)習(xí)的人特別多，就暑假《唐詩經(jīng)典》就有兩萬人學(xué)習(xí)，部分課程高達十萬人，而且其學(xué)生的領(lǐng)域也不盡相同，有大學(xué)生，中小學(xué)教師，記者，研究生，退休職工，IT，醫(yī)生．．．）在互評時，發(fā)現(xiàn)有較為經(jīng)典的作業(yè)，我會復(fù)制保存，學(xué)習(xí)別人的思路。
比如我學(xué)習(xí)《唐詩經(jīng)典》時，唐詩與酒的論述，詩與畫的關(guān)系，長恨歌的主題探討，唐朝四分說的看法…這些優(yōu)秀作品的保存，也是學(xué)習(xí)的一部分。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，普通本科生提升自己的辦法有很多很多，方式也各不相同，我只是列舉了其中的一類。
至于MOOC能帶給哪些好處，會給你的人生增加哪些經(jīng)驗，我想你閱讀一部分人的感想會有所感悟，參加一門課程的學(xué)習(xí)會受益匪淺。暑假學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)公開課時我寫了三個本子筆記，一個打包的文檔。新學(xué)期開始又選擇了南昌大學(xué)的《現(xiàn)代漢語言語交際》，探究言語的奧秘，懂得話外之話。
那么今天你優(yōu)秀了嗎？
