新學期，新起點。一切從頭開始，學生期望自己在新的學期能有新的表現(xiàn)，老師們也希望班級在新的學期能快速步入正軌。萬事開頭難，每個學期新的開始都是最繁忙、最辛苦的時候，但同時也是班級管理工作的黃金時期。從班級公約的制定、班委成員的選定，班級目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內形成良好的班風。準備好第一句話，第一節(jié)課，做好新學期的準備和計劃，才能為今后的工作打下堅實的基礎。
作為班主任，班級管理是工作的重要組成部分。何為管理？官方解釋為：將資源進行有效的決策、計劃、組織、領導、控制，以達到組織目標的過程。教育因其特殊性，更富人性化一些，作為班主任，我所理解的管理更多的是“約定、督察、服務和引領”。
一、激發(fā)學生進行自我教育。
蘇霍姆林斯基曾說：“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育?！迸囵B(yǎng)學生的自我管理能力非常重要。
如何做才能激發(fā)學生進行自我教育？
首先，要選定一支擁護聲高、有責任心的班委團隊。不僅能夠解放老師的部分時間和精力，也可以培養(yǎng)學生的綜合素質，尤其是溝通、交際、管理的能力。班委的確定需要以民主為基調，由學生自己來選。不記實名的投票是一個不錯的選擇；也可以通過自薦、競選的方式。
其次，設立班級管理中的其他工作崗位，比如：學科課代表、板報設計員、衛(wèi)生督察員等，讓學生根據(jù)自己的情況來應聘?？梢砸蝗硕鄭彛部梢砸粛彾嗳?，最好是每個人都有崗位，人人都是管理者，也是被管理者，自然而然就會遵守班級公約。
另外，還可以通過一些班級活動激發(fā)學生心中的真善美。以前的做法是通過老師的觀察，發(fā)現(xiàn)、鼓勵和表彰部分學生的做法，以起到榜樣示范的作用，也強化了班風的走向。本學期，正式實施“榮譽墻”，拓寬觀察的視野，變由老師觀察為學生觀察，以及學生自薦的形式，公開表揚班級里有溫度的故事。
二、愛是教育的底色。
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造?！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒?，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處。”
這句話在艾瑞德的管理中體現(xiàn)的非常到位。艾瑞德提出“走自然生長教育之路，辦有溫度有故事學?！钡睦砟睿⑶乙恢痹谯`行。開學初期，作為一名普通崗位上的老師，被溫暖到的瞬間就有很多。
這是頭發(fā)花白的趙師傅站在窗臺上清理窗外鴿子糞便的場景。打掃衛(wèi)生時，面對窗外的狼藉，再看看自己大起來的肚子，自動選擇了放棄清理。而細心的領導卻發(fā)現(xiàn)了這處衛(wèi)生清理的盲區(qū)，邀請后勤部的師傅帶工具前來清理。無意間看到的這一幕著實讓我溫暖了很久。
新學期的年級會議上，我們低調團結、溫暖有愛的二年級，每人都收到了這樣的一份小禮物。
開學前一天報到，子嘉同學就收到了來自李校長的祝福和生日禮物。這并非偶然，而是常態(tài)。每逢孩子們過生日，都會收到來自于李校長精心準備好的小驚喜，這份用心、有愛與堅持感動著艾瑞德的全體師生，也讓“有溫度有故事”的理念落地。同時，我也感受到了管理的核心顏色，應該是暖暖的愛。
作為班主任，這個學期，要更加用心的觀察，看到學生的需要，無條件提供幫助和支持，用愛感化，用愛溫暖，以愛育人。
三、重新完善班級公約
有一種做不到，不是能力和習慣的欠缺，而是不知道如何做，不清楚做錯背后的嚴重性。每一條班規(guī)都要詳細具體，獎罰分明。針對上個學期出現(xiàn)的較多的違規(guī)情況，適當加重懲罰力度。
四、滲透班級文化
在重大的活動和日常學習生活中滲透班級文化，用班級文化的內在力量引領學生的自我成長。
寫到此，發(fā)現(xiàn)班級管理上大的思路依然都是原來的做法，只是在形式上有一些變動，細節(jié)上稍作改善，是大道如此？還是缺乏了源頭活水？需要求證啊，且行且探索吧！
