?為了讓孩子們讀到更多的書(shū)，為了給孩子們提供更好的讀書(shū)環(huán)境，大約在2014年，學(xué)校為我們每個(gè)班級(jí)的圖書(shū)角配備了精美的圖書(shū)柜。圖書(shū)柜一共有五層，最下面一層帶有門(mén)，用來(lái)保存本學(xué)期用完的各類(lèi)作業(yè)本，二、三、四層用來(lái)放孩子們帶的圖書(shū)，最上面一層擺放一兩盆花，很是愜意。那時(shí)我?guī)У氖撬哪昙?jí)，孩子們很快就把中間的三層擺滿(mǎn)了自己帶的書(shū)，制定了“圖書(shū)借閱制度”，準(zhǔn)備了“圖書(shū)借閱登記本”，推薦圖書(shū)管理員，畢竟孩子們大了，借書(shū)，登記，讀書(shū)，一切進(jìn)行的有條不紊。
? ? ?最近看了山東韓興娥老師寫(xiě)的《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》，在班級(jí)圖書(shū)角的組建上有了更具體、更新的方法。
? ? ?第一、帶書(shū)、分類(lèi)、編號(hào)
? 開(kāi)學(xué)后，讓每個(gè)學(xué)生最少帶兩本書(shū)。按照書(shū)的大小分類(lèi)，分別放到圖書(shū)柜的二三四層中，每層25本，每層都不放滿(mǎn)，書(shū)最多占用一半的地方，空著一部分地方為借書(shū)卡留位置。每本書(shū)都貼上標(biāo)簽紙，在標(biāo)簽紙上編號(hào)。第一層的書(shū)，從“1—01”編到“1—25”，第二層的書(shū)從“2—01”編到“2—25”……
? ? ? 第二、借書(shū)本
? ?印發(fā)給每個(gè)學(xué)生一本“借書(shū)本”，借書(shū)本內(nèi)印每層的圖書(shū)目錄，皮面總硬紙裝訂，用粗筆寫(xiě)上孩子的名字。孩子借哪本書(shū)，填上記錄后，把“借書(shū)本”放到那本書(shū)的位置。圖書(shū)管理員一數(shù)就知道書(shū)柜里有幾本書(shū)，被誰(shuí)借走了哪幾本。這樣不容易丟書(shū)。有了“借書(shū)本”的限制，學(xué)生只能還一本借一本，如果丟了別人的書(shū)，只能在取得主人的同意之后賠上再借。這是簡(jiǎn)單有效的辦法。
? ? ? ?借書(shū)本還有一個(gè)好處就是每學(xué)期末，只要查查孩子的借書(shū)本就知道誰(shuí)讀的書(shū)多，誰(shuí)讀的書(shū)少，都讀了哪些書(shū)，為評(píng)選讀書(shū)之星做很好的參考。
? ?第三、借書(shū)卡
? ? 老師為每層選一個(gè)讀書(shū)多、守紀(jì)律的學(xué)生當(dāng)圖書(shū)管理員。學(xué)生每借一本書(shū)都要交給管理員一張借書(shū)卡。
? ? 在我們?cè)瓉?lái)的“圖書(shū)借閱制度”里是每周三借書(shū)，下周二還書(shū)，所以每到周三、周二，圖書(shū)管理員都因負(fù)責(zé)登記特別忙。有了借書(shū)卡，分散了孩子們借書(shū)還書(shū)的時(shí)間，也減輕了圖書(shū)管理員的壓力。
? ? 借書(shū)卡的來(lái)源有兩個(gè)：一是10顆星換一張借書(shū)卡；不管是班主任還是任課老師都可以根據(jù)平時(shí)學(xué)生的課堂參與度、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況、早讀午寫(xiě)情況等，隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生星星，攢夠10顆星就可以換到借書(shū)卡。二是根據(jù)學(xué)生帶到學(xué)校來(lái)的書(shū)的質(zhì)量、數(shù)量送他們借書(shū)卡。這樣有更多的孩子樂(lè)于把自己的好書(shū)帶到學(xué)校跟同學(xué)共享，因?yàn)槟煤脮?shū)、多拿書(shū)就多得借書(shū)卡，與人方便，與己方便。
? ?相信有了好的管理方法，老師的教學(xué)工作會(huì)更輕松，學(xué)生學(xué)的會(huì)更快樂(lè)！
