7天心理學(xué)家長營實(shí)踐
Day1 讓心理學(xué)為教育插上心法翅膀。
Day2 藏在自我畫像里的秘密。
Day3 手機(jī)不是孩子遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的真正原因。
Day4 家長換眼鏡，孩子有動(dòng)力。
Day5 用共情是溝通打開孩子的內(nèi)心世界。
Day6 如何推動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)。
Day7 總有一種力量讓陽光打在你身上。
非常感謝在船長系平臺得到這個(gè)微營實(shí)踐的機(jī)會，跟著營的家長們一起學(xué)習(xí)。七天的晨間導(dǎo)讀，“小孩不笨2”和“墊底辣妹”兩部電影的觀看，以及一個(gè)短篇“少年說——為什么別人家的孩子比我好？”的觀看，對我的內(nèi)心產(chǎn)生極大的觸動(dòng)，我的收獲主要有3點(diǎn):
1、沒有不好的孩子，只有不會教的家長和老師；
2、用共情式溝通打開孩子的心門；
3、用目標(biāo)感推動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)。
激發(fā)孩子的潛力從欣賞孩子開始
先說第一點(diǎn)，在看“小孩不笨2”的時(shí)候，感受特別強(qiáng)烈。孩子的一舉一動(dòng)，都會根據(jù)家長和老師的反饋而進(jìn)行調(diào)整。在孩子一次次嘗試溝通失敗之后，他們只能自己去想辦法。
Jerry被同學(xué)合伙設(shè)陷阱，以為一起參加表演的女同學(xué)因?yàn)樽约簯言辛耍_始去向媽媽、哥哥、老師、奶奶求證，結(jié)果每個(gè)人都跟他說你還太小，等你以后長大就明白了。最后他無意中聽等車的阿姨跟身邊的孕婦說吃菠蘿，孩子會掉。他就買了好多菠蘿讓女同學(xué)吃，吃到去醫(yī)院，才引起醫(yī)生和家長的關(guān)注。然而，家長的反應(yīng)確是對他一味地責(zé)備，而不是去了解前因后果，給孩子提供幫助。
資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對了地方就是資源。影片最后，家長老師校長每個(gè)人都悔悟，重新改變對孩子的方式，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，少看孩子的缺點(diǎn)。當(dāng)大人的行為開始改變，孩子也馬上發(fā)生了變化。曾經(jīng)是學(xué)渣的成才，在父親數(shù)年的打罵暴力教育之下，迷茫無助，找不到認(rèn)同；然而在父親付出了生命的代價(jià)之后，老師校長重新接納他，給他機(jī)會，關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)，終于激發(fā)出他的潛力，并且讓他有了目標(biāo)去行動(dòng)，曾經(jīng)的垃圾最后成了學(xué)校的光榮。
學(xué)謙因?yàn)閹楣獗P去學(xué)校被老師發(fā)現(xiàn)，跟老師發(fā)生肢體沖突，最后被處于公開鞭刑（新加坡獨(dú)特的法律）。鞭刑引起了媒體報(bào)道，家長指責(zé)校長，校長推脫給法律規(guī)則，其他的學(xué)生則是在校園里嘲笑他。青春期的他不僅沒有收到任何的安慰和同情，在同時(shí)承受了肉體上的痛苦和心理上的摧殘后，他在博客上寫到：楊學(xué)謙死了?！八懒恕钡膶W(xué)謙跟被開除的成才開始在社會上晃蕩，一群混混開始接近他們關(guān)注他們，無條件的接納他們并且給他們信心，讓他們知道自己有所長有所為，終于讓他們感覺到找到了歸宿感和價(jià)值感。最后，當(dāng)然這一切都只是虛假的。這是為什么品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)謙，出色的中文能力媽媽看不見，電腦才能爸爸也看不見，反而是一群混混能夠看到他的閃光點(diǎn)？
共情式溝通及目標(biāo)感推動(dòng)
共情式溝通和用目標(biāo)感推動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)，在“墊底辣妹”里面得到完美的呈現(xiàn)。補(bǔ)習(xí)中心的坪田老師，用共情式溝通打開所有問題小孩的內(nèi)心世界，他去研究漫畫、游戲、時(shí)尚，他能在考零分的沙耶加的試卷上發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)：1、每道題都答完了，沒有空白；2、當(dāng)他詢問具體問題的時(shí)候，關(guān)于沙耶加的回答，他看到了她思維的獨(dú)特性，而不是嘲笑她無知。
他給沙耶加設(shè)置的目標(biāo)是帥哥成群的私立大學(xué)慶應(yīng)大學(xué)，他說去那里上學(xué)，更有機(jī)會成為女主播和空姐。連自己都不相信自己的沙耶加居然接受了這個(gè)目標(biāo)。在小學(xué)四年級的水平上開始努力。她的努力甚至感動(dòng)了以前跟她一起廝混的姐妹們，因?yàn)槊看纬鋈歌泡夜場，她都會帶上自己的書本和作業(yè)，在凌晨回家騎自行車的路上，她還會一遍一遍地念單詞。
而另一位來補(bǔ)習(xí)班的男生，因?yàn)閳?bào)復(fù)要求嚴(yán)格的爸爸，用游戲的方式虛度人生，堅(jiān)決不學(xué)司法不做律師，就是為了讓爸爸失望。坪田老師給他的定位是最大的報(bào)復(fù)不是不去做，而是考上司法學(xué)校，但選擇不去上，讓父親從充滿失望跌落到充滿絕望。就是這樣不靠譜的目標(biāo)，讓少年也開始奮發(fā)努力。
如果沒有共情，坪田老師根本無法知道孩子們在想什么？如果沒有目標(biāo)感，他也無法激發(fā)孩子們?nèi)バ袆?dòng)。而我們這些自認(rèn)為聰明的父母，養(yǎng)育著問題不大不小的孩子，每天充滿焦慮，孩子學(xué)習(xí)不夠好，孩子不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子每天玩游戲，玩手機(jī)，到底怎樣才能實(shí)現(xiàn)改變？
真正的問題在于我們自己，是我們造成孩子對自我概念的認(rèn)知。如果我們經(jīng)常給孩子正向的反饋，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，具體的夸獎(jiǎng)孩子的行為，就能強(qiáng)化孩子繼續(xù)朝著優(yōu)勢的地方去進(jìn)步，做出更多能夠帶來進(jìn)步的行為。
人說知己難求，知己就是能夠知你所想，知你所求。只有通過共情式的溝通，你才能夠成為孩子的自己，才能幫助他得到他所想要的，達(dá)成他的目標(biāo)。
知難行更難，認(rèn)識到問題，找到了鑰匙，下一步就是行動(dòng)起來，知行合一才能帶來生活真正的改變。
