李鎮(zhèn)西老師把蘇霍姆林斯基作為自己從事教育的標(biāo)桿，并一直堅(jiān)守著從教的初心，全心全意為教育。而我，曾經(jīng)在一次讀書分享中好不忌諱的說(shuō)李鎮(zhèn)西是我的信仰——從讀李老師第一本書《做最好的教師》，到后來(lái)的《做最好的班主任》《愛(ài)心與教育》、《幸福比優(yōu)秀更重要》等等，從在新網(wǎng)師選李老師的第一門課《民主與教育》到現(xiàn)在的《教育與寫作》，對(duì)李老師的敬仰不是毫無(wú)理由的。李老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的真切，對(duì)教學(xué)探究之深刻，對(duì)教育之執(zhí)著，都是我努力的方向和踐行的動(dòng)力。盡管我知道自己沒(méi)有李老師那樣純真的教育情懷，也不可能觸及李老師至高的教育視角，我卻可以像李老師一樣，體會(huì)教育教學(xué)獨(dú)特的美。
也許對(duì)李老師的有著崇敬和膜拜的情懷，今天李老師兩個(gè)小時(shí)的講座，我竟然沒(méi)有半秒鐘的分心，全心關(guān)注于李老師的講授，很多觸動(dòng)心靈深處的觀點(diǎn)，讓我時(shí)而驚喜，時(shí)而感動(dòng)，時(shí)而驚嘆，足足兩個(gè)小時(shí)，會(huì)場(chǎng)上的李老師風(fēng)趣幽默、又不乏激情地?cái)⑹鲋约旱慕逃枷牒蛯?duì)中國(guó)教育的殷切希望。也許大家猜不到李老師因?yàn)楣ぷ鳑_突，是在沒(méi)有吃早飯的狀態(tài)下進(jìn)行的，不在現(xiàn)場(chǎng)的人無(wú)法感受李老師那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的人格魅力。
什么是教育？教育的價(jià)值是什么？李老師說(shuō)教育是感染、是示范！教育的價(jià)值應(yīng)該是人的價(jià)值！李老師告訴我們要做“目中有人”的教學(xué)，摒棄“分?jǐn)?shù)至上”的教學(xué)。李老師以極具感染力的“穿衣”、“吃鹽”的例子告訴我們素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間應(yīng)該是部分與整體的關(guān)系。很多時(shí)候，我們卻因“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”的字面意思而陷入理解誤區(qū)，覺(jué)得應(yīng)試教育與素質(zhì)教育是相悖的，其實(shí)不然，應(yīng)試教育應(yīng)該是素質(zhì)教育的一方面，真正的素質(zhì)教育應(yīng)該具備最起碼的應(yīng)試能力。此外，我們對(duì)應(yīng)試教育也應(yīng)該有一個(gè)清晰的理解:應(yīng)試教育的錯(cuò)誤不在有“應(yīng)試”內(nèi)容，而在于只追求應(yīng)試，考什么教什么，不考什么不教什么。以“人”為核心的教育，豐富的內(nèi)涵若只剩下刷題的時(shí)候，于是，“人”被蛻變成了“物”——知識(shí)的容器、考試的機(jī)器、名利的工具等。李老師通過(guò)引用陶行知的“真教育”觀點(diǎn)，告訴我們?nèi)绾巫稣娼逃?，做目中有人的教育?/p>
什么是好課？如何上一節(jié)好課？李老師說(shuō)好課應(yīng)該是尊重兒童的情趣，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意思（情趣、浪漫、好玩兒、身心愉悅、詩(shī)情畫意......）有意義即有價(jià)值，上好一節(jié)課需要有兒童的視角。課堂教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生的心靈，從兒童的提問(wèn)開始。
接下來(lái)李老師根據(jù)三節(jié)具體的課例《我的老師》、《孔乙己》、《給女兒的信》講述了他自己對(duì)課堂設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)軌跡。從剛開始出彩的“假課”（盡管是假課，卻也有李老師的教學(xué)智慧和“以生為本”的教學(xué)思想。）執(zhí)教《給女兒的信》的時(shí)候，李老師提前給學(xué)生一些思考:你喜歡哪一部分？哪一部分有問(wèn)題？你希望老師如何講？通過(guò)搜集學(xué)生的回復(fù)，李老師設(shè)計(jì)了一節(jié)真正的好課——自由開放、暢所欲言、師生對(duì)話、互動(dòng)分享、討論爭(zhēng)辯，眾說(shuō)紛紜。課堂應(yīng)該了解到學(xué)生的需要，并盡力滿足學(xué)生的需要。這是對(duì)每一個(gè)人的尊重。
課堂上師生關(guān)系是什么？如何實(shí)現(xiàn)這種關(guān)系？課堂上應(yīng)該是民主的師生關(guān)系。好課的核心是師生共同成長(zhǎng)，應(yīng)該具有三個(gè)基本要素:情感（因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育）、平等（同在藍(lán)天下，都是大寫的人）、互助（一節(jié)好課應(yīng)該是師生共長(zhǎng)，互助式的）。
李老師給我們展示了他給教過(guò)的每一屆學(xué)生的寫的信件草稿，真的難以想象李老師怎么完成如此浩大的工作！看到歷屆學(xué)生在跟著李老師上課的情景，看著李老師展示的一件件學(xué)生作品，一幕幕觸動(dòng)心靈，在愧嘆不如的同時(shí)，心里也有一種堅(jiān)定的聲音:我也要做與學(xué)生心靈相通的教育，不做形而上學(xué)的假民主，心中裝有大寫人的教育！
做教育要真愛(ài)，真愛(ài)教育就要真心付出。李老師說(shuō)他45歲前沒(méi)有獲得過(guò)任何政府機(jī)關(guān)的榮譽(yù)證書，還因?yàn)樽约骸八阶浴睅W(xué)生野營(yíng)被罰款60多元錢，但是他義無(wú)反顧，一直堅(jiān)持著自己的初心，直到他12本著作出版的時(shí)候，他沒(méi)有證件卻評(píng)上特級(jí)教師。這就是他以往堅(jiān)持的最好證明。
全中國(guó)只有一個(gè)李鎮(zhèn)西，就像世界上只有一個(gè)蘇霍姆林斯基一樣，我們不能抵達(dá)他們的高度，卻可以重復(fù)他們的腳步。懷著對(duì)教育的初愛(ài)，砥礪前行！
聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師談教育，學(xué)李老師做教育，做簡(jiǎn)單真實(shí)的教育！
