今天的線畫課 有一種不一樣的氛圍

因?yàn)榭匆姾⒆?能感受到 他們也可以沉浸在工作里

還是如往常一樣，描述了圖景后，示范線形，給孩子分發(fā)了繩子，讓他們?nèi)[，我自己也在前桌擺。然后發(fā)現(xiàn)，最終沒有一個(gè)孩子去用繩子擺形。

楚CR一開始嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)擺不好，于是放棄嘗試，一把把自己擺的形給毀了。

其他孩子有些連嘗試都沒有，直接用繩子做起了其他的玩耍。

重新回想，在我發(fā)繩子的那一剎那，就能感覺到孩子并不感興趣，有的嘆氣，有的表情就可以告訴你。

好在，課上，我無意調(diào)整了一下，當(dāng)時(shí)想的是，讓孩子們用繩子擺似乎有點(diǎn)難，因?yàn)椴灰锥ㄐ汀Ｓ谑恰夷贸隽藢毷?。繩子的仍然提供。

孩子們開始自己進(jìn)入工作狀態(tài)。但仍然有孩子沒辦法。

CR，看到了我擺的，贊嘆著也想做到，但繩子部分對(duì)她來說有難度，她一直下不了手。于是我走到她身邊，問她是否需要幫助，并幫她擺好繩形，她開始用寶石在繩形周圍擺了起來。

CZ，用寶石擺著與我給的線形無關(guān)的東西，一開始我先沒管，讓他自由一會(huì)兒，去而去照看了其他孩子。后來，也是沒多說，直接用繩子幫他擺出那個(gè)形，他開始不由自主地?cái)[起了寶石。

YR，也是出于分寶石顏色，而遲遲未開始工作。于是也詢問他需不需要幫助，并幫他擺出線形。

發(fā)現(xiàn)，孩子們不肯下手，因?yàn)樗麄兿Ｍ龊?，又沒把握。

還有一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)CR，每次給她提供寶石補(bǔ)充，她為了讓同樣的顏色連在一起，總是把之前擺好的拆了，重新組裝。于是再次提供時(shí)，我把她線形末端的顏色給了她，她說了聲：謝謝。（大概是正如她所需），發(fā)現(xiàn)不夠后，我去CZ那里換取，他也對(duì)CZ表示感激。

給了孩子們足夠的時(shí)間，和支持，他們沉浸在工作里。聽到CR完成擺線后說：什么時(shí)候可以用練習(xí)本和主課本來畫這個(gè)線形。（真好，感受到她在這個(gè)過程里的滿足感，以及想獲取更多）

這是看孩子們最享受線畫課的一次，

總結(jié)：

我同孩子們一起工作，讓他們看到我擺線的專注。

孩子不愿做工作，也許真的是因?yàn)閴虿恢?，所以等等他們，看看他們?/p>