各位親愛(ài)的家人們，大家晚上好，歡迎來(lái)到我們德學(xué)書(shū)苑網(wǎng)校，德學(xué)書(shū)苑的直播間，那么今天晚上的課程呢，也就是我們的毛慧青老師為我們帶來(lái)的課程，了解孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到最佳的教育方案，那么我依舊是今天的主持人胡浩言。

我們說(shuō)啊，由于每個(gè)人的腦結(jié)構(gòu)不一樣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方式呢也會(huì)千差萬(wàn)別，這就好像我們的雙手結(jié)構(gòu)相同，但是呢，還是會(huì)分左撇子和右撇子一樣，一個(gè)人的學(xué)習(xí)也是以一條渠道為主的，以其他4條渠道為輔，那么在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中呢，除先天的影響以外，會(huì)對(duì)不同的感覺(jué)器官和感知通道有不同的這么一個(gè)偏愛(ài)，也容易把其中一種發(fā)展成比較優(yōu)勝和比較喜歡的，并形成接受信息渠道的主要模式，每個(gè)人的大腦的運(yùn)作方式不同，那么他接收信息的主渠道與之不同，從而導(dǎo)致他們的思維方式，他們的學(xué)習(xí)模式和他們的溝通模式也必定是不一樣的。

比如我們說(shuō)某個(gè)人的視覺(jué)神經(jīng)非常的敏感，那么說(shuō)明呢，在那視覺(jué)區(qū)域的發(fā)展是最好的，那自然喜歡呢用視覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，那他們可以看到的文字或圖像印象也會(huì)比較深刻，因此就比較喜歡閱讀，那么這種以視覺(jué)為主的學(xué)習(xí)呢，就是視覺(jué)學(xué)習(xí)型，擅長(zhǎng)使用其他的感官，唉，以此類(lèi)推好，那我們今天想了解更多的孩子的學(xué)習(xí)類(lèi)型，找到我們最佳的教育方案，我們說(shuō)1000個(gè)讀者有1000哈姆雷特，但同樣的每個(gè)人孩子的類(lèi)型不同，那么教育方案也不同，那么如何尋找到最好的教育方案呢，就由我們的教育專(zhuān)家毛老師來(lái)為大家做一個(gè)詳細(xì)的解答。

各位親愛(ài)的家人們，大家晚上好，今天呢給大家來(lái)講一下怎么樣來(lái)了解自己孩子的學(xué)習(xí)類(lèi)型，只有我們了解他才能更好的教育他，只有我們知道他是什么樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給他相應(yīng)的培養(yǎng)方式，才能達(dá)到教育上事半功倍的效果。

說(shuō)到教育孩子的確是挺不容易的事，每天面對(duì)紛繁復(fù)雜的事情，有的時(shí)候真是感覺(jué)焦頭爛額的，尤其現(xiàn)在從早到晚天天都要跟孩子在一起，好像時(shí)時(shí)都要在到處都是，都有一樣非常的累，同時(shí)呢我們也可以看到另外一些孩子，他們的媽媽在帶他們的時(shí)候呢，非常輕松，好像不費(fèi)什么心思，孩子特別懂事，不怎么讓大人操心，有的家長(zhǎng)朋友說(shuō)他上小學(xué)的孩子比較愛(ài)動(dòng)，很難做比較長(zhǎng)的時(shí)間，上課也管不住，自己喜歡說(shuō)話(huà)做小動(dòng)作寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候呢，也是動(dòng)動(dòng)這動(dòng)動(dòng)那一會(huì)兒這件事一會(huì)兒又想看那件事非常著急于是呢聽(tīng)說(shuō)別的建議，

還有的父母呢，雖然沒(méi)有把孩子帶到醫(yī)生或者是心理醫(yī)生那邊，也會(huì)放到各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓他去學(xué)學(xué)畫(huà)畫(huà)或者學(xué)一些靜定的一些練習(xí)訓(xùn)練，但始終也是生效甚微，在類(lèi)似的情況呢，也有很多，我也經(jīng)常會(huì)面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)的咨詢(xún)，無(wú)論孩子所謂的外向還是內(nèi)向，似乎都是家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題，我記得曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，當(dāng)初他來(lái)學(xué)校報(bào)名讀國(guó)學(xué)的時(shí)候，媽媽就說(shuō)這個(gè)孩子太調(diào)皮了，根本坐不住，希望通過(guò)讀經(jīng)典能讓這個(gè)孩子心靜下來(lái)變得安靜一些，可是一年多以后這個(gè)孩子變得真的是非常安靜很喜歡看書(shū)！

你只要有幾本書(shū)，這個(gè)孩子就可以安安靜靜坐在那一直看這個(gè)媽媽又開(kāi)始發(fā)愁，她說(shuō)明孩子也不愛(ài)動(dòng)老師，你說(shuō)該怎么辦，不然我給她送去練練武術(shù)，我說(shuō)，當(dāng)年來(lái)的時(shí)候孩子很調(diào)皮愛(ài)動(dòng)，你擔(dān)心他靜不下來(lái)，現(xiàn)在通過(guò)讀書(shū)的確是靜心，這個(gè)孩子愛(ài)上看書(shū)以后呢，他就吵吵鬧鬧的時(shí)間少了一些，現(xiàn)在媽媽呢又開(kāi)始愁，又覺(jué)得孩子看病了，不像男孩子應(yīng)該挑皮搗蛋的樣子，又開(kāi)始想辦法讓孩子調(diào)皮起來(lái)，所以我們看有的時(shí)候不一定是孩子的問(wèn)題，有的時(shí)候是我們大人對(duì)他的要求的問(wèn)題，

咱這些呢，這也是屬于一部分的情況，今天我們要說(shuō)的就是我們每個(gè)家長(zhǎng)都要知道，每一個(gè)孩子他有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，它也有不同的性質(zhì)，我們只有找到適合孩子的教育方法才能合理的教育，我們要知道孩子屬于哪種類(lèi)型特點(diǎn)，才知道用哪種方法更適合孩子，比如說(shuō)有的孩子像條魚(yú)，你非得讓他學(xué)習(xí)分享，對(duì)他來(lái)說(shuō)就非常的困難，有的孩子就喜歡動(dòng)手操作拼圖，非得讓他去畫(huà)畫(huà)他就不樂(lè)意，那不是說(shuō)孩子的能力不行，而是說(shuō)他的喜好和特點(diǎn)不在這邊。

同時(shí)我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)啊，一樣大的孩子在一起，有的孩子呢就非常安靜，有的孩子呢就非常歡快活潑，有的孩子上課的時(shí)候呢，能夠認(rèn)真的做筆記，而有的孩子呢很少記，他就喜歡聽(tīng)，有的孩子在讀經(jīng)典的時(shí)候聽(tīng)?zhēng)妆榫陀涀×?，有的孩子呢反?fù)的讀，反復(fù)的背，依然記不住，其實(shí)這些都有后面的原因，這個(gè)和每個(gè)人偏好的學(xué)習(xí)類(lèi)型有關(guān)系，所以我們作為父母的或者是作為老師的都有必要學(xué)習(xí)一些這方面的知識(shí)，讓我們能夠更好的了解孩子。

我們?nèi)祟?lèi)在學(xué)習(xí)認(rèn)知各種信息的時(shí)候，通過(guò)5種渠道視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，味覺(jué)和肢體的皮膚觸覺(jué)，那對(duì)應(yīng)人的認(rèn)知渠道呢，就有的人就有的是用用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用觸覺(jué)來(lái)感受以及用鼻子來(lái)聞，用嘴巴來(lái)嘗這種5種類(lèi)型的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這5種就構(gòu)成了人類(lèi)的生命認(rèn)知系統(tǒng)，那正常人呢，這5個(gè)認(rèn)知渠道都是非常暢通的，在利用這種5種渠道來(lái)感知來(lái)對(duì)外界吸收不同的信息和資料，那其中絕大部分呢是通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)獲得的。嗅覺(jué)和味覺(jué)只是起到了輔助的作用，由于每個(gè)人的腦結(jié)構(gòu)不一樣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的方式也千差萬(wàn)別，就像剛才主持人給大家舉個(gè)例子，我們每個(gè)人都有兩只手，啊，左手和右手的結(jié)構(gòu)是一樣的，有的人呢就擅長(zhǎng)用左手，有的人擅長(zhǎng)用右手，實(shí)際上對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，先天他左右手都是同步發(fā)展的，只是在后天生活的過(guò)程當(dāng)中呢，對(duì)某一個(gè)某一只手的某一側(cè)面他用的多，比如很多人習(xí)慣于用右手操作，做任何事情都是以右手為主，那有些人剛好相反，他喜歡用左手，當(dāng)然還有的人呢是左右開(kāi)弓樣樣都行。

就像生活當(dāng)中我們到底偏重于用右手呢還是用左手呢，這個(gè)就跟我們后天習(xí)得的習(xí)慣有有關(guān)系，那一個(gè)人的學(xué)習(xí)也是以一條渠道為主，其他4條渠道為輔的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，除了先天的影響之外，會(huì)對(duì)不同的感覺(jué)器官和感知通道有不同的偏愛(ài)，所以呢，他就會(huì)把其中一種發(fā)展成比較優(yōu)勝的或者比較喜歡的學(xué)習(xí)方式，這個(gè)里面呢，還有就是有的人呢先天某種優(yōu)勢(shì)會(huì)比較更強(qiáng)。

每個(gè)人的大腦運(yùn)作方式不同，他接收信息的主渠道也不一樣，那么他們的思維方式，學(xué)習(xí)模式，溝通模式畢竟是不一樣的，比如某個(gè)人的視覺(jué)神經(jīng)非常敏感，那就說(shuō)明他的視覺(jué)區(qū)域發(fā)展的最好，他就喜歡用視覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，他就喜歡看，你跟他講了再多都要給他拿一些文章或者拿的圖像，讓他去看他就能更好的理解，他們對(duì)看到的文字和圖像記憶就比較深刻，所以呢，更喜歡閱讀這種以視覺(jué)為主的學(xué)習(xí)，就是視覺(jué)學(xué)習(xí)型，那其他擅長(zhǎng)器那個(gè)用什么樣的器官的呢也是一樣唉，有的人就喜歡聽(tīng)他反復(fù)的聽(tīng)，聽(tīng)了他就理解了，你讓他看他就覺(jué)得很費(fèi)勁。

那這么多的嫁人，你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)，你聽(tīng)別人介紹一件事情呢，你總是很難理解，好像總覺(jué)得不能完全理解，但他讓他比寫(xiě)給你給你寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)，你一看馬上就知道了，或者有的人呢就是你讓他看啊，看文字看圖像他覺(jué)得很頭疼，不想看你就跟他講講了以后他就覺(jué)得，唉，馬上理解了，大家有沒(méi)有自己有沒(méi)有這樣的不同的感覺(jué)。

這些基本的知識(shí)我們是不是現(xiàn)在開(kāi)始就有點(diǎn)不太糾結(jié)了，我們總不能拿自己的孩子跟別人的孩子比，因?yàn)槲覀冇锌赡芎⒆雍蛣e人的孩子類(lèi)型是不一樣的，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，學(xué)習(xí)風(fēng)格就是認(rèn)知，資訊的方式是一個(gè)人在解決問(wèn)題時(shí)候慣用的思維方式，也是這個(gè)人偏好的學(xué)習(xí)方式，所以在這種情況下，我們從生理的角度來(lái)看一看學(xué)習(xí)類(lèi)型，它大概可以分為三大類(lèi)型，也就是視覺(jué)類(lèi)型，聽(tīng)覺(jué)類(lèi)型和動(dòng)覺(jué)觸覺(jué)類(lèi)型，當(dāng)然也有一些孩子沒(méi)有特別明顯的偏愛(ài)某種方式，這種呢就屬于混合型。

我看到我們的家人開(kāi)始跟自己的孩子對(duì)上號(hào)了哈，就發(fā)現(xiàn)自己親生的他就是不一樣，每個(gè)孩子的特點(diǎn)各有各的特點(diǎn)，所以我們今天呢就要換一種眼光，要用接納孩子他本身有的特點(diǎn)來(lái)看待他，而不要再去說(shuō)你看人家如何你怎么怎么樣，因?yàn)樗麄儾灰粯印?/p>

學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)類(lèi)型有著極大的聯(lián)系，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，視覺(jué)型的人他善于通過(guò)接受視覺(jué)刺激而學(xué)習(xí)，聽(tīng)覺(jué)型的人呢，善于通過(guò)接受聽(tīng)覺(jué)刺激進(jìn)行學(xué)習(xí)，而動(dòng)覺(jué)觸覺(jué)型，這樣的人，他喜歡通過(guò)用雙手和整個(gè)身體的運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們往往比較傾向于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)游戲?qū)W習(xí)，所以我們作為父母要多觀察多發(fā)現(xiàn)孩子的擅長(zhǎng)的方式，并且根據(jù)他的學(xué)習(xí)類(lèi)型找到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的突破口，找到輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)方式的一個(gè)角度如果家長(zhǎng)和老師不了解孩子的學(xué)習(xí)類(lèi)型就簡(jiǎn)單的采取某種方式同樣的方法每個(gè)孩子的身上。

所以我們千萬(wàn)不要套用模板，用一種模板用在每個(gè)孩子的身上，這個(gè)就是很不負(fù)責(zé)的，孩子在學(xué)習(xí)中運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的一種類(lèi)型學(xué)習(xí)，本身是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的，一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，所謂的差生不完全是孩子不愛(ài)學(xué)和不努力，往往是作為成人對(duì)他們的學(xué)習(xí)類(lèi)型不了解造成的，結(jié)果采用了一些不適合他學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法和輔導(dǎo)方法，大人教的也累，孩子呢學(xué)的也辛苦，目前的學(xué)校教學(xué)主要的教學(xué)模式就是老師在講臺(tái)上講用板書(shū)和聲音的方式來(lái)講課，他沒(méi)有辦法照顧到各種類(lèi)型學(xué)習(xí)特點(diǎn)的孩子，這是客觀原因。

在這樣的教學(xué)模式之下，孩子們多數(shù)情況下只能看和聽(tīng)這種教學(xué)方式，讓視覺(jué)型和聽(tīng)覺(jué)型的孩子是最受益的，而操作型的孩子呢，就是剛才我們說(shuō)的觸覺(jué)動(dòng)覺(jué)型的孩子就不是那么幸運(yùn)了，所以老師和家長(zhǎng)都比較喜歡聽(tīng)覺(jué)型或視覺(jué)型的孩子，因?yàn)檫@些孩子呢，在他們眼里面看起來(lái)是乖巧，聽(tīng)話(huà)，上課呢是老老實(shí)實(shí)的，而那些杜絕觸覺(jué)型的操作性學(xué)習(xí)的方式的孩子就被大家歸結(jié)為多動(dòng)癥啊，不老實(shí)太淘氣停不下來(lái)這是經(jīng)常被說(shuō)成好動(dòng)不專(zhuān)心愛(ài)搞小動(dòng)作難以安靜和集中實(shí)際上他們只不過(guò)是善于用動(dòng)作或者運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)而已。

這是因?yàn)橐曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)型的孩子，他單點(diǎn)興奮能長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注一件事情，能夠做到不受干擾或者受干擾比較小，而操作性和觸覺(jué)就是觸覺(jué)凍結(jié)型的，這樣的孩子呢，他大腦中的興奮點(diǎn)同時(shí)有兩個(gè)甚至更多，也就是他很容易走神和被干擾，他做這件事的時(shí)候，他就可以被那件事去影響到，甚至呢，他做這件事不影響到他做另外一件事，他容易走神，那其實(shí)學(xué)習(xí)用眼睛用耳朵是不夠的，因?yàn)橛行〇|西必須靠其他法官學(xué)習(xí)，比如說(shuō)冷暖熱燙，他不去接觸，不去用肢體參與，再怎么講他沒(méi)有體驗(yàn)孩子是不明白的。

所以我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中啊，或者我們?cè)诩彝ダ锱囵B(yǎng)孩子是要用多重感官學(xué)習(xí)的，同時(shí)用大腦的不同的區(qū)位才是最好的學(xué)習(xí)方法，如果結(jié)合讓他去看去聽(tīng)去操作啊去感知啊，去去觸摸去紋，啊，去這個(gè)嘗一嘗多種器官同時(shí)操作，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)效果能夠達(dá)到90%，所以單一的用某一種方式是效果是比較弱的，一定要想辦法讓它多方面結(jié)合起來(lái)，那接下來(lái)呢就給大家具體來(lái)講一講。

在這呢，我要補(bǔ)充一句，不同的學(xué)習(xí)類(lèi)型，沒(méi)有什么高低對(duì)錯(cuò)好壞之分也不涉及能力的問(wèn)題，只不過(guò)呢是不同的人有著不同的習(xí)慣，不同的特點(diǎn)，我們今天學(xué)這些的目的就是讓大家了解不同的特點(diǎn)，從而能夠做到因材施教，找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法，就是可以掌握成功教育的第1步，所以孩子一旦出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題啊，我們不要糾結(jié)在表面上成績(jī)不好而掌握的慢，主要是我們要看一看孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是什么樣的，我們要用哪個(gè)角度去切入，找到他學(xué)習(xí)類(lèi)型的一個(gè)方法進(jìn)行教育，所以能找到他的學(xué)習(xí)特點(diǎn)很重要，然后呢，發(fā)揮它的長(zhǎng)處，這樣就可以達(dá)到事半功倍的效果。

當(dāng)然這三種學(xué)習(xí)類(lèi)型呢，也并不是全然分開(kāi)的，每個(gè)人在學(xué)習(xí)的時(shí)候多少都會(huì)交叉使用，只不過(guò)哪方面用的多，哪方面的特性就會(huì)更突出一些，因?yàn)槿四X的結(jié)構(gòu)本來(lái)就是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式都是多種多樣的，那對(duì)于某些孩子來(lái)說(shuō)特點(diǎn)非常明顯，比如說(shuō)視覺(jué)型也好，聽(tīng)覺(jué)型也好，或者是呃操作性啊，杜絕觸覺(jué)性也好，特別突出，大部分的人呢沒(méi)有特別出突出，基本都是混合型的，所以我們?cè)谂袛嗪⒆拥膶W(xué)習(xí)類(lèi)型當(dāng)中啊，千萬(wàn)不要去單純的可去套，如果一旦貼標(biāo)簽的話(huà)反而會(huì)影響你的培養(yǎng)效果。

接下來(lái)呢，咱們來(lái)了解一下孩子的類(lèi)型特點(diǎn)，首先說(shuō)說(shuō)視覺(jué)型視覺(jué)型的人，他說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)呢，語(yǔ)速快，喜歡看著人說(shuō)話(huà)，而且這樣的孩子從小非常聽(tīng)話(huà)，一般來(lái)說(shuō)他也不會(huì)做一些閱格的事，在幼兒園，在小學(xué)表現(xiàn)的非常乖巧，認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，而這類(lèi)的孩子呢，他在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中始終就是一個(gè)乖寶寶很守規(guī)矩，也就是在我們現(xiàn)代教育里面老師和家長(zhǎng)最喜歡的這一類(lèi)人。

那這些孩子的另外一個(gè)方面又是什么樣的呢？這個(gè)孩子呀，這樣的孩子，他的大腦的記憶的工會(huì)比較淺，所以他忘的比較快，那針對(duì)這樣類(lèi)型的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們就要利用他那雙乖巧的眼睛，多給他看一些有顏色的啊，這個(gè)標(biāo)記，比如說(shuō)在看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)候，現(xiàn)在有一種那個(gè)透明的標(biāo)記的筆畫(huà)上去，我把重點(diǎn)一畫(huà)，他馬上就能關(guān)注到這邊，這個(gè)呢是刺激他們的視覺(jué)神經(jīng)，讓他們多關(guān)注多看，同時(shí)呢他經(jīng)常記不住的一些內(nèi)容，可以給他做成卡片寫(xiě)下來(lái)放在最顯眼的地方，他們經(jīng)常能看得到看一次就強(qiáng)化一次他的記憶，再看一次呢，又強(qiáng)化一次通過(guò)經(jīng)常出去他的視覺(jué)神經(jīng)通過(guò)他刺激他的視覺(jué)神經(jīng)，提高他的記憶力，這個(gè)呢就是針對(duì)于視覺(jué)型孩子的一種指導(dǎo)的方法來(lái)讓他經(jīng)?？?，讓他經(jīng)常寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)，他的記憶呢就會(huì)越來(lái)越深刻。

接下來(lái)咱們來(lái)了解一下聽(tīng)覺(jué)型為主的孩子，他們的特點(diǎn)就是說(shuō)話(huà)比較慢，行為呢也稍微慢一點(diǎn)，這類(lèi)的學(xué)生如果上課的時(shí)候一邊聽(tīng)一邊看，那他的思維速度就會(huì)降下來(lái)，這樣的孩子呢，他喜歡在一個(gè)完全安穩(wěn)的安靜安穩(wěn)的工作環(huán)境當(dāng)中，就是他在學(xué)習(xí)的時(shí)候他不喜歡環(huán)境很嘈雜，那老師和家長(zhǎng)呢往往會(huì)冤枉這類(lèi)孩子，總覺(jué)得這個(gè)孩子上課不喜歡講話(huà)不愛(ài)發(fā)言，實(shí)際上他如果同步一會(huì)說(shuō)一會(huì)聽(tīng)的話(huà)，就反而影響了他的學(xué)習(xí)的狀態(tài)和學(xué)習(xí)的效果。

我們剛才說(shuō)到了它的一個(gè)表現(xiàn)在外的特點(diǎn)，那這樣的孩子啊，他對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境要求很高的，因?yàn)樗浅Ｈ菀鬃呱?，他是視覺(jué)型的，稍微有一點(diǎn)聲音，有一點(diǎn)動(dòng)靜就會(huì)吸引他，然后他就會(huì)到處看來(lái)看去，馬上就會(huì)被吸引走，那對(duì)這樣的孩子，我們?cè)诮o他創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)候呢，就應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)安靜的地方，呃，在他學(xué)習(xí)的時(shí)候也不要走來(lái)走去，動(dòng)來(lái)動(dòng)去這些都會(huì)影響到他學(xué)習(xí)的狀態(tài)，那我們學(xué)習(xí)上對(duì)這類(lèi)的孩子呢，既然他喜歡用耳朵聽(tīng)他聽(tīng)的時(shí)候他記得更快啊他更關(guān)注，那可以在平時(shí)多給他播放一些多媒體的錄音，比如說(shuō)啊，播放一些音頻，播放一些這個(gè)下午在讀經(jīng)典的時(shí)候就多讓他聽(tīng)！

比如說(shuō)音頻經(jīng)常給他播放，他聽(tīng)多了，他就有一天能達(dá)到脫口而出，再回過(guò)頭來(lái)呢，再結(jié)合只是看書(shū)，看著文字在讀的時(shí)候就相對(duì)輕松一些，呃，對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)也是一樣的，你平時(shí)呢也讓他多聽(tīng)一聽(tīng)這樣的一些語(yǔ)言類(lèi)的訓(xùn)練或者音樂(lè)類(lèi)的訓(xùn)練，不斷的去刺激他的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，那這樣的話(huà)呢，對(duì)他的這個(gè)提高他的聽(tīng)覺(jué)的感知有幫助，那這樣的孩子他對(duì)視覺(jué)的理解上會(huì)弱一些，同時(shí)我們也要多培養(yǎng)他看書(shū)，閱讀給他增加一些視覺(jué)神經(jīng)的刺激，這樣的話(huà)可以讓他起到一個(gè)更好的學(xué)習(xí)效果。

接下來(lái)咱們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)觸覺(jué)型也是觸覺(jué)動(dòng)覺(jué)型操作型的孩子，這類(lèi)孩子是我們公認(rèn)的淘氣包，總是不斷的惹事，家長(zhǎng)特別頭痛，但這樣的孩子啊特別聰明生命力很強(qiáng)健，他們關(guān)注的東西也非常多具有創(chuàng)造性，他們是屬于身心互動(dòng)的模式，他們學(xué)東西有的時(shí)候很慢，給他講半天他都不理解，他也不懂，但是你讓他去動(dòng)手操作這個(gè)方面，他非常的快，所以有句話(huà)就說(shuō)，愛(ài)動(dòng)的孩子更聰明，是因?yàn)樗麄冞\(yùn)動(dòng)能力特別強(qiáng)，也代表他們思維會(huì)比較活躍，當(dāng)然這類(lèi)孩子呢也有很多讓大人很頭痛的方面，比如說(shuō)在很多人的眼里就覺(jué)得他是多動(dòng)癥。

判斷他是不是多動(dòng)癥，要看看到底是因?yàn)榱?xí)慣沒(méi)培養(yǎng)好的原因，是他性格的原因?qū)е碌亩鄤?dòng)呢，還是因?yàn)椴±砩系脑?，這個(gè)我們不能隨便給孩子貼標(biāo)簽，如果你實(shí)在無(wú)法判斷，你給他測(cè)一下微量元素都可以去測(cè)的出來(lái)，如果血液里面血鉛含量高，他就喜歡他就會(huì)多動(dòng)啊，或者一些其他的身體原因也會(huì)導(dǎo)致多動(dòng)。所以作為父母千萬(wàn)不能給孩子隨便貼標(biāo)簽，太淘氣了，多動(dòng)啊，呃，甚至呢，還有一些家長(zhǎng)呢，就給孩子開(kāi)了一指多動(dòng)的藥來(lái)吃，讓孩子苦不堪言，所以我們給孩子任何的判斷都要特別的慎重，尤其對(duì)這些淘氣的孩子來(lái)說(shuō)，更不能因?yàn)樽约汗懿涣怂麣鈿獠粴獾牟坏昧耍缓竽丶辈豢纱挠酶鞣N方法！

所以這樣的觸覺(jué)型呢，動(dòng)作型學(xué)習(xí)的孩子呢，很容易讓老師和家長(zhǎng)失去耐心，甚至啊實(shí)在不會(huì)管他了，就想把他放棄了，那這樣的孩子，我們一開(kāi)始呢要讓他多復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@樣的孩子呢，他思維很活躍很跳躍，他在學(xué)這個(gè)的時(shí)候突然他會(huì)跳到另外一個(gè)方面去啊，在講這件事的時(shí)候呢，他又在講到其他的方面思維是跳躍性的，那我們做父母當(dāng)然要了解這樣的孩子，他不是毛病啊，他都這是他的特點(diǎn)，我們?cè)诩依镙o導(dǎo)他的時(shí)候呢，也不要給他非常簡(jiǎn)單枯燥的一種學(xué)習(xí)模式，一定要生動(dòng)。

在教學(xué)當(dāng)中呢，也一定要盡量的生動(dòng)，比如說(shuō)多講一些故事啊，多有一些互動(dòng)游戲化的教學(xué)操作性的，體驗(yàn)式的，這個(gè)活動(dòng)多一些目的呢，就是讓孩子的心收回來(lái)，專(zhuān)注在課堂上，這段時(shí)間在霜星營(yíng)，大家可能也會(huì)感受到我們不同的教學(xué)方式，有讓孩子靜靜的讀書(shū)的環(huán)節(jié)，靜心的環(huán)節(jié)，讀書(shū)的環(huán)節(jié)，也有讓他們回答問(wèn)題互動(dòng)的環(huán)節(jié)，同時(shí)呢，還有讓他們拿著一去玩的游戲卡動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，這就是我們用多種的方式放在教學(xué)當(dāng)中，讓孩子觸覺(jué)型，聽(tīng)覺(jué)型視覺(jué)型的孩子呢，都能夠得到鍛煉，同時(shí)其實(shí)每個(gè)人都是混合。我們不能把孩子單一的歸類(lèi)為美易某一種類(lèi)型，因?yàn)槠鋵?shí)它是綜合存在的，只不過(guò)它可能在某個(gè)時(shí)段，某一種的類(lèi)型表現(xiàn)的非常的突出，而我們?cè)趯W(xué)校的教學(xué)當(dāng)中，我們很注意多方面的教學(xué)方法的運(yùn)用，在家里也是一樣的，如果你讓孩子長(zhǎng)期做一件很單調(diào)枯燥無(wú)味的事情，即使是聽(tīng)覺(jué)型和視覺(jué)型的孩子，他也坐不住，任何的孩子他都是要做到動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)，唉，這個(gè)我們?cè)诩乙惨欢ㄒ⒁獾?，安安靜靜的讀會(huì)兒書(shū)，等一下就讓他活動(dòng)活動(dòng)讓他放松一下，所以有靜有動(dòng)，然后讓他有游戲的時(shí)間活躍一下他的思維，不要把玩游戲看做是浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)做游戲也對(duì)他有很大的幫助

這些游戲不包括呃，電子化的這個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲啊，那些是根本沒(méi)有幫助的，也不會(huì)鍛煉孩子的太大的思維，有的家長(zhǎng)呢會(huì)盲目的認(rèn)為讓他打打游戲，也是在訓(xùn)練他的思維的快速反應(yīng)能力啊，的確能做到這一點(diǎn)，但是整個(gè)一個(gè)游戲化的環(huán)境不會(huì)給他太多的營(yíng)養(yǎng)的輸入，所以我們即使是玩游戲也要玩一些高質(zhì)量的游戲，高能量的游戲在玩中能學(xué)到更多的知識(shí)常識(shí)，提升綜合能力的游戲，這才是最最佳的選擇，千萬(wàn)不要為了自己安靜隨便的把手機(jī)iPad交給孩子的電腦一開(kāi)給他，只要?jiǎng)e打擾我就行，那如果沒(méi)有注意對(duì)他游戲的選擇和把握的話(huà)，未來(lái)家長(zhǎng)犯愁的事情那就更多了。

接下來(lái)我給大家一些建議，希望對(duì)大家?guī)ё约汉⒆拥臅r(shí)候呢，能有所幫助，首先我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)精力過(guò)剩的孩子，就是我們剛才說(shuō)他是運(yùn)動(dòng)型啊，觸覺(jué)型學(xué)習(xí)的孩子，這些孩子呢往往表現(xiàn)的就是精力過(guò)剩，這樣的孩子愛(ài)玩愛(ài)鬧，有的時(shí)候還愛(ài)打架，你就感覺(jué)唉呀，難以管教，不過(guò)呢，他們也有他們很突出的特點(diǎn)，這個(gè)我們必須要看到，他們聰明，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)，解決問(wèn)題中有好多種辦法，他可以出好多種主意，這樣的孩子讓你又愛(ài)，唉呀又愁，我們看到它的特點(diǎn)，其實(shí)首先應(yīng)該高興，那用這樣的孩子該用什么樣的方法呢？

首先呢，我們要柔聲的慢一點(diǎn)的速度跟他說(shuō)話(huà)，也就是他越快他越鬧，我們大人要以靜制動(dòng)，不能焦慮啊，不能煩躁要有耐心啊，這就是修煉我們的，讓他們明白自己啊，他不是一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子啊，我們首先要接納他，語(yǔ)氣上對(duì)他呢也是不急躁，他們?cè)谛睦砩喜鸥菀捉邮芙逃椭笇?dǎo)，這類(lèi)型的孩子個(gè)性比較強(qiáng)，你越約束他，他越給你反著來(lái)，他越給你適得其反的去做，你越要求他他越跟你對(duì)著干，所以要給他一定的自由，啊，這個(gè)自由的是一定的自由啊，不是放縱一定的流動(dòng)的時(shí)間和空間，也就是讓他自己去安排，那這樣的孩子更要注重習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)樗麄兒脛?dòng)同時(shí)呢也要做好安全教育，好習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的，真是不斷的更新?lián)Q代，而習(xí)慣是伴隨終身的。一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子在人生的路上不斷的受益，所以習(xí)慣培養(yǎng)非常重要，我們各位家人們一定要非常的重視這一點(diǎn)，說(shuō)到這樣的，精力過(guò)剩的孩子動(dòng)覺(jué)觸覺(jué)型的孩子呢，他們比較有主見(jiàn)，也愛(ài)堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，有主見(jiàn)是好事，如果他們的想法是對(duì)的，這個(gè)方向沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)有安全上的問(wèn)題，沒(méi)有原則上的問(wèn)題可以按他的做法去執(zhí)行，我們可以去允許他按照自己的想法去做，那如果是錯(cuò)誤的想法和做法呢，我們也一定要引導(dǎo)和糾正。

那對(duì)于這樣的孩子呢，你在那個(gè)勁頭上的時(shí)候，你跟他講道理，跟他對(duì)著來(lái)是沒(méi)用的，一定要緩過(guò)這段時(shí)間靜下來(lái)再給他講道理，讓他知道他這個(gè)一些主見(jiàn)也不是那么好，那當(dāng)然光講道理沒(méi)用，也得讓他去體驗(yàn)一下啊，我前兩天看了一個(gè)小視頻就挺好玩的，一個(gè)孩子非得穿的特別少，當(dāng)然這個(gè)就是在我們這次這個(gè)疫情來(lái)臨之前了，孩子呢一定要穿上很美的衣服出去，媽媽不同意孩子就跟他鬧媽媽好吧，那你想穿的少那就往少的穿吧，媽媽穿的羽絨服出去了，孩子穿的美美的，自己選的衣服出去，結(jié)果出去了，剛到馬路上凍的都不得了，然后那個(gè)媽媽拍的那個(gè)小視頻配了個(gè)音樂(lè)，特別好的，哇，好冷啊，凍死我了，是她媽媽就趕緊把孩子帶回去了。

這個(gè)小視頻呢，其實(shí)就讓我們看到了，媽媽就用體驗(yàn)式的教育方法讓她知道她的想法也是錯(cuò)的，那當(dāng)把她帶回去了以后，你不讓他多穿他都不干了，因?yàn)樗呀?jīng)體驗(yàn)到他堅(jiān)持自己的想法，不聽(tīng)媽媽的建議穿的太少，出去果然是很冷，那回家了以后他一定會(huì)把衣服穿上的，啊，所以這就是體驗(yàn)，所以孩子有主見(jiàn)很好，我們不希望每每做一件事，孩子都要用眼睛看看父母，用針對(duì)的眼光去看父母啊，大人說(shuō)可以了他再去做，大夫說(shuō)不行他就不敢動(dòng)啊，說(shuō)沒(méi)有想法，他想做任何事情，腦子里沒(méi)主意都要聽(tīng)大人的未來(lái)呢，他在工作崗位上也要找一個(gè)這樣的強(qiáng)勢(shì)的領(lǐng)導(dǎo)，天天指揮他干活，否則他就無(wú)所適從。

調(diào)皮的孩子往往好動(dòng)好動(dòng)也要有一個(gè)度，否則的話(huà)呢，就變成人人不喜歡的熊孩子了，熊孩子就是放任過(guò)度，沒(méi)有規(guī)矩給他自由，并不是讓他去放縱，那我們對(duì)調(diào)皮搗蛋那些孩子該怎么去訓(xùn)練呢？比如說(shuō)你在跟孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候呢，要走到他的面前，孩子看著你的眼睛，你們面對(duì)面的去說(shuō)，有的孩子呢他聽(tīng)了一半話(huà)他就想跑掉，他就說(shuō)我知道了知道了，你要把他叫回來(lái)，讓他把你所有的話(huà)全部聽(tīng)完，不僅如此，還要把你剛才說(shuō)的話(huà)重復(fù)一遍確認(rèn)，他的確是明白了理解了，然后讓他去做，事后呢就不要反復(fù)的催促了，而是事先提醒讓他去做。

這就是讓我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)等待，給孩子時(shí)間讓他去完成，明確的告訴他在什么時(shí)間內(nèi)做到什么事情千萬(wàn)不要不停的催促，不停的提醒這樣的話(huà)反而會(huì)適得其反，你越提醒他他越不往腦子里面走，將來(lái)呢，某件事他都靠媽媽爸爸替他記著，當(dāng)你讓他自己獨(dú)立完成一件事，經(jīng)常這樣訓(xùn)練的時(shí)候呢，他就會(huì)為自己的事情來(lái)操心了，啊，所以我們做父母一定要做放手的父母，而不是做放任的父母，說(shuō)話(huà)一定要讓孩子能聽(tīng)清楚。我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中的時(shí)候呢，就經(jīng)常會(huì)說(shuō)把話(huà)說(shuō)完整，你只有把話(huà)說(shuō)完整，對(duì)方才能準(zhǔn)確的捕捉到你到底傳遞的意思是什么才能在理解上不會(huì)有偏差。

比如說(shuō)訓(xùn)練孩子啊，怎么樣能把話(huà)聽(tīng)完整聽(tīng)懂并且去做到，就是一方面跟孩子講話(huà)的時(shí)候讓他能看著你的臉，同時(shí)呢，你把話(huà)說(shuō)清楚，描述準(zhǔn)確，再讓孩子去復(fù)述加強(qiáng)記憶，同時(shí)平時(shí)的時(shí)候呢，也可以做一些訓(xùn)練注意力的游戲，讓孩子復(fù)述一些故事，背誦一些兒歌啊，讀一讀經(jīng)典呢，然后你一句我一句的來(lái)，反復(fù)的去練習(xí)，這些都是提高記憶力和注意力的方法。

嗯，對(duì)于視覺(jué)型的孩子來(lái)說(shuō)，我們?cè)诎l(fā)揚(yáng)他視覺(jué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，同時(shí)對(duì)他的呃觸覺(jué)操作，包括聽(tīng)覺(jué)也要同步的進(jìn)行訓(xùn)練，讓它均衡的發(fā)展，所以經(jīng)常讓他去聽(tīng)啊，多聽(tīng)些音樂(lè)呀，多聽(tīng)一些，呃，包括我們這些的經(jīng)典呀，多聽(tīng)一些題各種的音頻啊，讓他去聽(tīng)訓(xùn)練他的聽(tīng)覺(jué)注意和聽(tīng)覺(jué)記憶，再給他一些操作性的活動(dòng)，讓他提高他的動(dòng)手能力，比如說(shuō)拼拼玩具啊，呃，拼插一些玩具，做做手工，剪紙啊，做做小木工等等的，這樣的都對(duì)他的綜合能力的訓(xùn)練很有幫助。

對(duì)于聽(tīng)覺(jué)記憶的孩子同樣如此聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)型的孩子呢，他善于傾聽(tīng)，但是他一邊聽(tīng)一邊在看的，這樣的，一個(gè)思維的轉(zhuǎn)換能力就會(huì)弱一些，我們了解了以后呢，就有意識(shí)的進(jìn)行一些訓(xùn)練，大家如果你經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)讀跟讀只讀這樣的誦讀經(jīng)典的方式，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)能力上，記憶力上，包括他的注意力上，理解能力上以及表達(dá)能力上都有一個(gè)非常明顯的提升，因?yàn)檫@樣的聽(tīng)讀跟讀只讀學(xué)習(xí)方法呢，就是同步訓(xùn)練了，他要聽(tīng)覺(jué)記憶，視覺(jué)記憶，同時(shí)他的嘴上呢還要讀出聲音來(lái)，手還要隨著這個(gè)聲音啊，在字的下面去1對(duì)1的去劃過(guò)去一個(gè)一個(gè)的指！這個(gè)聽(tīng)讀跟讀指讀的過(guò)程就是一個(gè)綜合訓(xùn)練的過(guò)程，是為了讓孩子綜合的發(fā)展，它的聽(tīng)覺(jué)能力，視覺(jué)學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作的能力，協(xié)調(diào)能力，能得到一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步，啊，所以你看我們這段時(shí)間在授信營(yíng)里面要求孩子們都做到端端正正做的那個(gè)聽(tīng)讀跟讀只讀，不僅是他們的專(zhuān)注力更好了，記憶力更好了，他們的能力也被提升啊，所以這個(gè)呢是有多方面的一個(gè)培養(yǎng)的啊，所以我們一定要注重啊，孩子的綜合性的能力提升，而不是要跟他有哪方面好就在哪方面的鍛煉，這個(gè)呢就有點(diǎn)顧此失彼了，一定要讓它均衡的發(fā)展！

這個(gè)圖片呢就是給大家的一個(gè)示范，這是我們的學(xué)生在上課時(shí)候給他拍下來(lái)的副詞，很端正，然后聽(tīng)讀跟讀只讀，這個(gè)其中呢，我們這一個(gè)班哈，各種類(lèi)型的孩子都有，通過(guò)這樣的一種訓(xùn)練的方式，最調(diào)皮難管的那些孩子們，運(yùn)動(dòng)型的洞穴運(yùn)動(dòng)觸覺(jué)型的孩子他們慢慢也變得乖了，他們靜得下來(lái)，人只要一靜的下來(lái)，他的學(xué)習(xí)力就會(huì)變得更強(qiáng)，而他的天性呢又不會(huì)泯滅，因?yàn)槲覀冏疃嘀皇亲x半個(gè)小時(shí)，他該玩該鬧的時(shí)候只要在安全范圍之內(nèi)允許他調(diào)皮搗蛋，所以這樣的孩子會(huì)均衡的發(fā)展，對(duì)他的鍛煉會(huì)更好，這就是我們要做的，要讓他協(xié)調(diào)發(fā)展能力得到整體的提升。

總之我們父母在家庭教育當(dāng)中，只要堅(jiān)持了解他，接納他，知道他的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用相應(yīng)的指導(dǎo)的方法，并且能夠動(dòng)之以情曉之以理，導(dǎo)致以行持之以恒的教育原則，在了解孩子和理解孩子的基礎(chǔ)上，講究一些家庭教育的方法，就一定能把孩子培養(yǎng)的有修養(yǎng)，有智慧，有情商的優(yōu)秀的孩子。

最后送給大家?guī)拙湓?huà)，共勉，挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛刻，敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗，譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞澀，羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自糾，寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)膭?lì)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自信，稱(chēng)贊中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)賞識(shí)，公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自重，支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)信任贊同中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自愛(ài)。

好的，各位親愛(ài)的家人們，讓我們?cè)俅斡米顭崃业恼坡暩兄x我們的王慧清老師，為我們帶來(lái)這么高能量的課程，我相信通過(guò)今天的課程之后，我們一定會(huì)更加的了解孩子的學(xué)習(xí)類(lèi)型，以及在我們的生活當(dāng)中我們會(huì)找到屬于我們的最佳的教育方案，從而能培養(yǎng)出一個(gè)最優(yōu)秀，最有靈性，真正能為社會(huì)為國(guó)家最貢獻(xiàn)的女孩子，那最后呢，也祝福大家每一個(gè)家庭都能擁有一個(gè)最智慧的孩子。

好了，那么今天晚上的課程呢，我們就到此為止，明天晚上同一時(shí)間7:00，我們網(wǎng)校依舊還有非常高能量的課程，那么明天同一時(shí)間我們不見(jiàn)不散。