? ? ? 幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個(gè)教育階段，家長(zhǎng)可以通過(guò)認(rèn)識(shí)這兩者的主要差異，為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備。

1.教育性質(zhì)

幼兒園屬于非義務(wù)教育，而小學(xué)屬于義務(wù)教育。義務(wù)教育具有“強(qiáng)制性”、“普及性”等特點(diǎn)，家長(zhǎng)必須將適齡孩子送去學(xué)校接受小學(xué)教育。

2.學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒園的教室一般會(huì)布置得非常美觀、形象、富有童趣。而小學(xué)教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體講臺(tái)等教學(xué)設(shè)施組成，對(duì)孩子的吸引力降低。

3.學(xué)習(xí)方式

幼兒園除了全面、和諧的啟蒙教育外，還要給孩子生活照料和養(yǎng)育等。小學(xué)則根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子進(jìn)行有目的地、有計(jì)劃地德、智、體等全面、可持續(xù)發(fā)展的教育。每門課程有具體、明確的教學(xué)目標(biāo)和要求。還要特別關(guān)注學(xué)生的興趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.師生關(guān)系

幼兒園老師對(duì)孩子生活照顧比較多。在小學(xué)，老師的主要精力在于教學(xué)，生活上關(guān)心相對(duì)減少。

5.教學(xué)內(nèi)容

幼兒園課程是綜合性的，以主題方式有機(jī)整合呈現(xiàn)。小學(xué)是分科為主，比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等，還有興趣活動(dòng)等。

6.教學(xué)方式

幼兒園以游戲?yàn)橹鳎⒅刈尯⒆釉谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。還有保育員和教養(yǎng)員，負(fù)責(zé)孩子的日常學(xué)習(xí)和生活。教師二教一保配備，隨時(shí)解決孩子困難。

小學(xué)以課堂教學(xué)為主，老師在講授課程外，注重讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作、討論、表達(dá)等方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。小學(xué)一個(gè)班有多位任課老師輪流上課，孩子如果遇到一些困難需要自己解決。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，學(xué)期結(jié)束還要參加考試。

7.行為規(guī)范

幼兒園會(huì)重視個(gè)人要求，比如喝水、上廁所、說(shuō)話、玩玩具。而在小學(xué)階段，上課期間，抱臂坐正，不能隨便說(shuō)話、舉手發(fā)言、學(xué)習(xí)用品整理、不能喝水、在指定地方等家長(zhǎng)接送等日常行為規(guī)范需要遵守。

8.孩子個(gè)體發(fā)育

進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后，孩子的身體、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感以及社會(huì)性都會(huì)發(fā)生巨大變化。比如身高、體重增長(zhǎng)快，更加能說(shuō)會(huì)道，聰明點(diǎn)子多，對(duì)人更有禮貌，獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有所提高。

? 孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)最本質(zhì)的變化是：幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，處于成人保護(hù)、養(yǎng)育的情況下，不需要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)；而小學(xué)則以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，學(xué)習(xí)成了孩子對(duì)社會(huì)承擔(dān)的義務(wù)。家長(zhǎng)必須了解這種變化，及早伸出溫暖有力的手，扶助孩子渡過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期。