叮鈴鈴……手機(jī)鈴聲響起。

按下接聽鍵，怒吼的聲音讓我立即進(jìn)入爬蟲腦狀態(tài)，一級(jí)防御起動(dòng)。

“你有啥事，不能給我打電話說，非要給我爸打電話，打一個(gè)電話吵我一次，今天又打電話吵我……”

“找你多少天都找不到，微信不回，電話不接，我不給你爸打電話，怎么能找到你，通知你按時(shí)上課呢?"我的語氣也有些急促

"從來沒有人給我打電話，陌生的電話，我也不知道是誰的，沒接！“依然是怒氣沖沖

這時(shí)，我突然意識(shí)到自己的情緒有些失控，為什么我會(huì)有情緒？

宅在家的日子，大部分的時(shí)間里，都是我和五歲的女兒待在一起，不僅要照顧好我和女兒的吃喝拉撒，還要陪伴孩子完成幼兒園的課程學(xué)習(xí)，陪伴孩子玩耍，同時(shí)，也要做好家務(wù)事，完成學(xué)院“停課不停學(xué)”的工作安排。

工作的時(shí)候，有相當(dāng)一部分學(xué)生是沒有任何回應(yīng)的，我只有向家長求助，請家長幫助通知學(xué)生能按時(shí)上課學(xué)習(xí)。

我給家長打電話錯(cuò)了嗎？我不認(rèn)為我有錯(cuò)。

我允許我自己有情緒，卻不該將這份情緒帶到工作中，帶到與人的溝通中。

小孩狀態(tài)，你慫我，我慫回去。自從學(xué)習(xí)后，就有了自我覺察的能力和意識(shí)，

“對(duì)不起！我剛才的語氣不好，不應(yīng)該那樣和你說話，我向你道歉?！?/p>

沉默……我繼續(xù)往下說

“不管發(fā)生什么樣的事情，我都不該如此對(duì)你那樣說話，這是我的錯(cuò)。家長吵你的心情，我感同身受，這幾天我也經(jīng)常被批評(píng)，理解你被吵的心情?！啊笔虑槭沁@樣的……“

“對(duì)不起，老師，我錯(cuò)了，我也不該那樣對(duì)你說話?！苯又终f了自己的情況。

在這件事情上，我們都意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，及時(shí)做出了好的改變，接下來的溝通就很順利的進(jìn)行。

在溝通的過程中，幫助他解決了學(xué)習(xí)上的問題，也適時(shí)的進(jìn)行了“當(dāng)面對(duì)父母的指責(zé)時(shí)，做為孩子將如何做。”

沒有哪個(gè)父母不愛自己的孩子。

首先，理解父母批評(píng)和指責(zé)是希望自己孩子努力學(xué)習(xí)，能夠展翅高飛；

其次，父母批評(píng)你時(shí)，認(rèn)真聆聽，找出父母批評(píng)我們的原因是什么，不要頂撞、急于解釋，將矛盾激化。

然后，面對(duì)父母的批評(píng)，我們可以在心里數(shù)1、2、3，告訴自己“父母都是為我好的”‘

最后，我們要坦誠接受，向父母表明不會(huì)再犯，同時(shí)，我們也要理解父母，感受到他們?yōu)榧彝ジ冻龅钠D辛努力，體會(huì)父母的良苦用心和對(duì)我們的愛。

當(dāng)我們做出改變的時(shí)候，相信父母也會(huì)做出改變，以平和的方式提醒我們的。

技工學(xué)校的學(xué)生，大多來自家庭貧困、父母離異、父母嬌生慣養(yǎng)，素質(zhì)普遍較低，學(xué)習(xí)成績較差，面對(duì)這樣的情況，管理起來難度大，我也經(jīng)常被這樣的負(fù)能量感染，陷入困境，難以自拔。

和同事一起聊天的時(shí)候，有一個(gè)同事說“我們每天都在做著很多低級(jí)、無意義的的瑣事，但是我們自己不能放棄學(xué)習(xí)，讓自己的思想也處于低級(jí)狀態(tài)，哪怕有一個(gè)學(xué)生能夠感受到你努力學(xué)習(xí)、積極向上的精神，那我們也不枉為人師?！?/p>

是的，做為技工學(xué)校的教師，面對(duì)一群十六七歲，正值青春期叛逆的孩子們，我們也許無力去教好每一位學(xué)生，又常常面對(duì)不配合的家長，但我們可以做好自己，去影響他們，言傳不如身教，哪怕只有一個(gè)人，也不枉為人師。