今晚共讀《正面管教》第六、七章《關(guān)注于解決問(wèn)題》、《有效地運(yùn)用鼓勵(lì)》。重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)“關(guān)注于解決問(wèn)題”、“積極的暫?！焙汀肮膭?lì)”的內(nèi)容及案例。

今晚共讀我們第一次采取地毯式有聲朗讀，按照每人一自然段接龍讀的方式，壓縮了之前“討論”環(huán)節(jié)，感覺(jué)效果更佳。

關(guān)于一個(gè)孩子遲到的案例，兩份不同的清單呈現(xiàn)出不同的解決問(wèn)題的方案，清晰可見(jiàn)的是前者純屬“懲罰”后果，后者則為“關(guān)注問(wèn)題的解決方案”（深受啟發(fā)），這是我們老師往往最易犯的錯(cuò)誤。另外“杰森”的案例使我想到我們教室的“栩”。從上周到現(xiàn)在，孩子的進(jìn)步有目共睹，明顯能感覺(jué)到，可是今天又有點(diǎn)犯毛病的矛頭了，那會(huì)兒又有點(diǎn)兒忍不住去批評(píng)他。今晚再次看到以下這句話“為改善而努力，不必期待完美”，再來(lái)回顧栩這些天的變化，我真的也該知足了。

學(xué)習(xí)收獲（筆記）：

1.在讓孩子和我們一起來(lái)布置自己的“積極暫停區(qū)”時(shí)，要遵循四項(xiàng)指導(dǎo)原則：（1）花時(shí)間訓(xùn)練；（2）讓孩子自己布置他們的“暫停區(qū)”；（3）事先和孩子們商量好一個(gè)計(jì)劃；（4）要教給孩子，當(dāng)他們的感覺(jué)好起來(lái)之后，如果問(wèn)題仍然存在，就要緊跟著找到解決問(wèn)題的方案，或做出彌補(bǔ)。

2.對(duì)于“問(wèn)題孩子”，只為改善而努力，不必期待完美，完美是一種極不現(xiàn)實(shí)的期待。多著眼于孩子的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)。將不良的行為轉(zhuǎn)向積極的方面。