繪本的圖畫就像一粒粒的珍珠，而文字是穿起珍珠的線。

——《花婆婆》作者芭芭拉·庫(kù)尼

今天介紹的繪本是——

（又名《彩虹色的花》）

關(guān)于作者

麥克·格雷涅茨，1955年生于波蘭，在歐洲從事插畫工作，1985年奔赴美國(guó)；

1996年，以《月亮的味道》獲日本繪本獎(jiǎng)，現(xiàn)居日本，進(jìn)行繪本創(chuàng)作；

其他代表作：《9只小貓呼呼呼》《月亮的味道》等。

繪本到了

“好，我今天要努力把所有的雪都融化?！?/b>

太陽(yáng)公公緩緩地升起，照亮了原野。

突然，他嚇了一跳，原本被白雪覆蓋的原野上，竟然長(zhǎng)出了一朵花兒。

“早啊，你是誰(shuí)呀？”太陽(yáng)公公問(wèn)。

“早啊，太陽(yáng)公公，我是彩虹花。

一整個(gè)冬天，我都在地底下忍耐著寒冬，但是我再也等不及了。

今天終于見(jiàn)到您了，我好高興啊。

我想要把這份喜悅，分享給全世界?！?/b>

（一大幅跨頁(yè)圖，卻只有太陽(yáng)和彩虹花兩個(gè)形象，色彩濃郁、線條粗獷，給人以強(qiáng)烈的沖擊力。彩虹花是近景，太陽(yáng)是遠(yuǎn)景，突出了本書的主角。注意太陽(yáng)的眼神，好奇而又驚訝）

過(guò)了幾天，不知道是誰(shuí)經(jīng)過(guò)彩虹花的身邊。

“早啊，我是彩虹花，你是誰(shuí)呀？”彩虹花問(wèn)。

“我是小螞蟻，現(xiàn)在正要去外婆家。

可是雪融化后，原野中間積了一個(gè)大水洼，

我正在傷腦筋，不知道該怎么過(guò)去才好呢？”

“這樣子啊。那你要不要爬到我身上拔一片花瓣試試，

說(shuō)不定能幫得上你的忙喔?！?/b>

（左邊是需要幫助的小動(dòng)物，右邊是彩虹花，構(gòu)成了本書的固定模式。圖中，黑白相間的原野開始出現(xiàn)稀疏的綠色，有了春天的跡象。此時(shí)的彩虹花，花瓣依然是完整的，葉子也是鮮綠的。。。）

（沒(méi)有文字，畫面卻足以說(shuō)明一切。小螞蟻摘下了橙色的花瓣，當(dāng)作小船，乘船渡過(guò)了水洼。濃烈的橙，深邃的藍(lán)，油畫般的質(zhì)感……非常美）

又過(guò)了幾天。在一個(gè)晴朗的日子里，好像又有誰(shuí)經(jīng)過(guò)了彩虹花身邊。

“你好啊，我是彩虹花，你是誰(shuí)呀？

為什么一幅愁眉苦臉的樣子呢？”彩虹花問(wèn)。

“我是小蜥蜴。我今天要去參加舞會(huì)，

可是沒(méi)有合適的衣服，不知道怎么辦才好……”

“小蜥蜴，說(shuō)不定我的花瓣中，

有一片能搭配你的綠色皮膚喔。你覺(jué)得如何呢？”

（少了一片花瓣的彩虹花，依然挺立在綠綠的草地上，依然那么美。她又慷慨地幫助了小蜥蜴，綠色的小蜥蜴會(huì)選擇什么顏色的花瓣呢？）

（小蜥蜴半閉著眼睛，怡然自得地參加舞會(huì)去了。明艷的紅，蒼翠的綠，富有立體感的特殊效果……十分奪目）

（第三位是氣喘吁吁的小老鼠。此時(shí)已是盛夏，畫面用了大塊的紅、橙、黃等暖色調(diào)，突出了溫度感。彩虹花只剩下四片花瓣了，身體也略微彎曲，但她還是毫不猶豫地奉獻(xiàn)了又一片花瓣……）

（小老鼠選擇了清涼的藍(lán)色，舒服地閉上了眼睛；畫面很有動(dòng)感，似乎有風(fēng)從花瓣中吹來(lái)）

（藍(lán)色小鳥飛來(lái)，帶走了黃色花瓣，當(dāng)作禮物送給了自己的女兒；彩虹花只剩兩片花瓣了，她低垂著頭，連葉子都耷拉下來(lái)。天氣轉(zhuǎn)冷，陰云密布，小刺猬主動(dòng)來(lái)尋求幫助，虛弱的彩虹花問(wèn)他：“有什么我能夠幫忙的嗎？”畫面不像前幾頁(yè)那么簡(jiǎn)潔明快，一團(tuán)團(tuán)略顯雜亂的烏云、黑色的小刺猬……陰冷、肅殺，冬天來(lái)了。）

（薄薄的一片綠色花瓣，卻為小刺猬擋住了大顆大顆的雨滴……小刺猬的眼神由上一頁(yè)的惶惑、無(wú)措變?yōu)槠届o安心。雨滴近大遠(yuǎn)小，富有層次感、立體感）

天色越來(lái)越暗。

雷聲轟轟作響，強(qiáng)風(fēng)把彩虹花僅剩的一片花瓣。

也吹走了。

（彩虹花被風(fēng)吹得歪倒了，似乎對(duì)最后一片花瓣戀戀不舍……）

才一下子，所有的東西都被覆蓋在一片雪白之下。

還有誰(shuí)會(huì)記得，彩虹花曾經(jīng)在這里盛開過(guò)呢？

（白茫茫一片大地真干凈……彩虹花，真的就這樣消亡了嗎）

從雪地里發(fā)出耀眼的七彩光芒，照亮了天空。

小螞蟻、小蜥蜴、小老鼠、小鳥、還有刺猬，紛紛從遠(yuǎn)方跑了過(guò)來(lái)。

看著這道七彩光芒，他們的心里頓時(shí)暖和了起來(lái)。

他們都想起了曾經(jīng)幫助過(guò)自己的彩虹花。

（彩虹花并沒(méi)有離開，她留在了每個(gè)小動(dòng)物的心里。）

漫長(zhǎng)的冬天終于結(jié)束了，春天又來(lái)了。

一天早上，太陽(yáng)公公露出臉兒來(lái)的時(shí)候，他嚇了一大跳。

接著，他很開心地說(shuō)：

“早啊，彩虹花，又見(jiàn)到你啦！”

（溫柔、善良、美麗的彩虹花，又回來(lái)了……生命在輪回，愛(ài)也在世間不斷流轉(zhuǎn)。一個(gè)新的故事……開始了。）

閱讀tips

本書適合年齡：3歲以上。這是一個(gè)我讀了、講了上百遍的故事，這本書對(duì)孩子有著特殊的、難以理解的吸引力。

本書采用了“壁畫法”，先在畫布上涂上灰泥，再進(jìn)行繪制，從而形成富于立體感的特殊效果。原始粗獷的線條，溫柔細(xì)膩的故事?！恫屎缁ā非楣?jié)并不復(fù)雜，文字卻很多，無(wú)論讀或是聽(tīng)，都需要一定的耐心。不過(guò)，故事脈絡(luò)清晰、語(yǔ)言也多有重復(fù)，在訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力方面，具有一定的優(yōu)勢(shì)。

語(yǔ)言訓(xùn)練：親子共讀，讓孩子通過(guò)固定的、重復(fù)的句式，學(xué)習(xí)書中的表達(dá)；角色扮演，孩子和媽媽可分別扮演彩虹花和小動(dòng)物，重現(xiàn)故事情節(jié)；

記憶力訓(xùn)練：指導(dǎo)孩子復(fù)述情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)故事的印象，強(qiáng)化記憶力；

顏色認(rèn)知：彩虹花的顏色、彩虹的顏色、小動(dòng)物的顏色……

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：彩虹花的花瓣從6片，逐一減少，最后變?yōu)?；

季節(jié)認(rèn)知：四季的變換——順序、景致、溫度……

手工活動(dòng)：填色、畫彩虹花；貼花瓣和葉子，制作彩虹花；捏橡皮泥等；

如果以上活動(dòng)孩子不感興趣，或是沒(méi)時(shí)間做，也沒(méi)關(guān)系哦！因?yàn)檫@本書最最重要的一點(diǎn)是：感受彩虹花對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和幫助，體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)彩虹花的感恩和懷念！

本文只展示了部分內(nèi)容，如有興趣，請(qǐng)到各大網(wǎng)站購(gòu)買正版圖書