周六晚上，受到無戒學(xué)堂的邀請(qǐng)進(jìn)行了一次關(guān)于思維導(dǎo)圖應(yīng)用的直播分享，深感榮幸。
所謂“沒吃過豬肉，但也見過豬跑”，我想即使沒有親身實(shí)踐過這個(gè)工具，應(yīng)該對(duì)思維導(dǎo)圖長什么樣子，能發(fā)揮什么作用有一定的了解。
我想很多人知道思維導(dǎo)圖，但是沒有實(shí)踐過的原因很大程度上，覺得自己動(dòng)手能力可能不行，畫畫水平可能不行，看到別人畫得很好看又有創(chuàng)意的思維導(dǎo)圖非常羨慕，但是自己又是手殘黨沒有勇氣實(shí)踐。
那么針對(duì)這個(gè)問題，現(xiàn)在已經(jīng)有非常好用的軟件來幫助我們解決了。比如XMIND、百度腦圖等等，包括在WPS里也有模板提供輔助。這樣，懶得手寫手畫的，或者覺得自己字不好看又不會(huì)畫畫的，或者想提高制圖效率的，都可以通過軟件來幫助我們很好地呈現(xiàn)出一幅漂亮的思維導(dǎo)圖。
一、什么是豎版思維導(dǎo)圖知識(shí)卡片
我今天要介紹的是，利用XMIND電腦版軟件來制作豎版思維導(dǎo)圖知識(shí)卡片（以下簡稱：導(dǎo)圖卡片）。
這里包含了三個(gè)關(guān)鍵詞，一是思維導(dǎo)圖，二是豎版，三是知識(shí)卡片。
首先，思維導(dǎo)圖是基礎(chǔ)，用思維導(dǎo)圖來梳理一本書、一節(jié)課、一篇文章、一段話、一個(gè)定義等等，把大段的文字，變成易于理解、便于記憶的思維導(dǎo)圖。
第二，豎版是有別于常見的橫向的思維導(dǎo)圖的，一種呈現(xiàn)形式上的轉(zhuǎn)變。把思維導(dǎo)圖豎著呈現(xiàn)的好處是便于我們?cè)谑謾C(jī)上查看以及分享。橫圖和豎圖的區(qū)別，以及在手機(jī)上的呈現(xiàn)效果，大家通過看下圖的對(duì)比就可以一目了然。
第三，知識(shí)卡片則是思維導(dǎo)圖因?yàn)樨Q了起來，便可以被我們賦予新的功能作用。我們既可以把思維導(dǎo)圖作為學(xué)習(xí)、理解、記憶的工具，也可以把它作為一種繪圖工具或者圖形制作工具。而這就必須使用XMIND來幫助我們實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)然，知識(shí)卡片還可以用PPT來制作，也可以把XMIND與PPT結(jié)合起來使用。今天介紹的主要是用XMIND來梳理一堂課，并把課程筆記變成一張豎版思維導(dǎo)圖知識(shí)卡片，以及這對(duì)于我們學(xué)習(xí)有什么積極意義。
二、豎版思維導(dǎo)圖知識(shí)卡片的優(yōu)勢(shì)
XMIND這個(gè)軟件我之前就有在使用，但僅僅是作為幫助我日常工作思考、梳理的一個(gè)工具。但當(dāng)去年我第一次見到豎版思維導(dǎo)圖時(shí)，就被它清晰的邏輯、好看的排版、方便的查看方式給吸引了，可以說是驚為天人。
一張長圖，就可以把一篇文章、一節(jié)課的內(nèi)容條分縷析、重點(diǎn)突出、邏輯清晰地呈現(xiàn)出來，加上好看的配色和排版，讓人不多看幾眼都難。而如果是體量較為大的一本書的話，可以用幾張長圖來呈現(xiàn)，形成一個(gè)系列。
對(duì)于思維導(dǎo)圖的應(yīng)用、畫視覺筆記等本來就很有興趣的我，就上了相關(guān)的課程，來學(xué)習(xí)如何把思維導(dǎo)圖豎起來。
其實(shí)把思維導(dǎo)圖豎起來并不是什么高深的技巧，因?yàn)橹恍枰密浖旧砭陀械母袷皆O(shè)置功能，根據(jù)自己的喜好和需要把框框、線線的長短粗細(xì)和文字內(nèi)容的顏色、大小、字體等進(jìn)行修改、隱去等調(diào)整，就可以把思維導(dǎo)圖按照我們想要的樣子來呈現(xiàn)。
具體的橫圖變豎圖的方法可以關(guān)注XMIND公眾號(hào)，上面有專門的分享文章，已經(jīng)非常清楚明白，基本上照著操作一遍就能學(xué)會(huì)的。也可以上課程“深造”，系統(tǒng)課程解決的最關(guān)鍵的不是技術(shù)問題，而是邏輯問題、思維的問題，因?yàn)樨Q圖輸出的原理一節(jié)課就夠了。
但是，要利用思維導(dǎo)圖來提升邏輯力和思考力，還是要在大量的導(dǎo)圖卡片的輸出中，也就是在圖文轉(zhuǎn)化的訓(xùn)練中潛移默化地得到提升的。
有些同學(xué)可能會(huì)問，那么制作一張豎版思維導(dǎo)圖需要多少時(shí)間呢？這個(gè)問題還真不好回答。時(shí)間的長短取決于導(dǎo)圖內(nèi)容的體量、制作者軟件和制圖的熟練程度、以及時(shí)間管理的方法。但是，在剛開始學(xué)習(xí)和熟練的過程中，制作一張豎版思維導(dǎo)圖還是需要花比較長的時(shí)間的。
比如在我在做無戒老師課程的導(dǎo)圖卡片時(shí)，并沒有額外付出太多時(shí)間。邊聽課邊在軟件上記錄，讓兩件事可以同步進(jìn)行。而在美化和格式調(diào)整上，像無戒老師這樣的系列課程，我都會(huì)用同樣的配色和差不多的排版，讓一套課程的導(dǎo)圖卡片呈現(xiàn)系列感。
也就是說，除了第一節(jié)課的導(dǎo)圖卡片的格式設(shè)計(jì)會(huì)多花一些時(shí)間之外。后面的課程，我只要在這個(gè)第一課“模板”上填上新的內(nèi)容，再根據(jù)不同內(nèi)容邏輯進(jìn)行調(diào)整，再在美化上作出微調(diào)，讓每一節(jié)課的導(dǎo)圖卡片風(fēng)格統(tǒng)一，但又呈現(xiàn)不一樣的布局就可以了。
所以，基本上，每次聽完課，導(dǎo)圖筆記也做得七七八八了，只要在花十多分鐘、半個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整就可以了。
任何一項(xiàng)技能的掌握，都需要經(jīng)過一個(gè)從熟練到不熟練的過程，所以我們一開始接觸的時(shí)候，就不要對(duì)時(shí)間抱有太高的要求，一切以學(xué)會(huì)、熟練為依歸。同時(shí)，也不要過于和其他人比較。有的人掌握起來比較快，有的人比較慢，這都是非常正常的。
有的人在知道制作原理之后，很快就能設(shè)計(jì)出好看的導(dǎo)圖卡片，而有的人雖然花了很長時(shí)間，但是設(shè)計(jì)的卡片可能遜色很多，這也都是需要坦然接受的。
導(dǎo)圖卡片的本質(zhì)是幫助我們更好地理解和記憶，也就是說，我們首先要服務(wù)的是我們自己，首先要讓導(dǎo)圖卡片對(duì)我們自己有用，然后才是傳播、分享、吸睛、變現(xiàn)等。導(dǎo)圖卡片不光是為了好看，好看的目的是為了吸引自己能夠多看幾眼，因?yàn)槿颂焐蛯?duì)好看的事物敏感。比起傳統(tǒng)的筆記方式，導(dǎo)圖卡片還是有比較強(qiáng)的吸睛力的。
但是，我們不能本末倒置，如果一開始在設(shè)計(jì)上達(dá)不到所謂的很好的水平，如何把要呈現(xiàn)的內(nèi)容用思維導(dǎo)圖清清楚楚、簡明扼要、邏輯完備地呈現(xiàn)出來，才是第一重要的事。
記得一位視覺筆記的老師曾經(jīng)說過：形式是為了內(nèi)容服務(wù)的。
我們?cè)趪L試制作導(dǎo)圖卡片的時(shí)候，一定要時(shí)刻記住這一點(diǎn)。
三、導(dǎo)圖卡片在課程學(xué)習(xí)上的應(yīng)用
從去年到到現(xiàn)在，我做過的導(dǎo)圖卡片有作自我介紹的，有梳理一篇文章的，有拆解一本書的，有記錄一節(jié)課程的，其中內(nèi)容最多的就是課程筆記了，而課程筆記中做得最多的就是無戒老師的課程了。
在聽無戒老師上課的過程中，我一般的流程是這樣的：
打開XMIND軟件準(zhǔn)備好，再打開老師的課程，邊聽邊記錄，因?yàn)橛秒娔X打字比較快，加上XMIND真的非常好用，一般可以同步進(jìn)行筆記的輸出。在這個(gè)過程中，我先不去理會(huì)格式的問題，剛開始也對(duì)要設(shè)計(jì)成怎樣也沒有設(shè)想，設(shè)計(jì)、配色等都是根據(jù)具體內(nèi)容而作調(diào)整的。所以一開始，只要認(rèn)真聽課，邊用XMIND記錄就好。
需要注意的是，我做得筆記不是一字一句把老師的話打出來，而是選取關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句進(jìn)行記錄，整體的大框架是依照無戒老師的講課PPT的條目，再在每一部分內(nèi)容當(dāng)中，把無戒老師講的要點(diǎn)，用我的理解有邏輯地呈現(xiàn)出來。
而邊聽邊做筆記的好處是，我可以第一時(shí)間就把課程認(rèn)真聽完，并做好了筆記梳理。
因?yàn)樽鳛橐幻囟戎R(shí)付費(fèi)用戶，我的手機(jī)里有大量的課程，之前在沒有接觸視覺筆記或者思維導(dǎo)圖之前，多是利用碎片時(shí)間聽課，比如開車的時(shí)候、洗衣做飯的時(shí)候、侍弄花草的時(shí)候?；旧衔野押芏嗾n程當(dāng)成了背景音樂在用。
但是，根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，被動(dòng)聽講的學(xué)習(xí)效率是最低的。有些節(jié)目或者課程的內(nèi)容在利用碎片時(shí)間聽的過程中，有時(shí)聽到精彩的內(nèi)容就不方便記錄，而當(dāng)時(shí)沒有記下，回過頭也很難或者懶得再抽時(shí)間再去記錄。而當(dāng)我學(xué)會(huì)了導(dǎo)圖卡片的制作方法之后，就像種下了一顆種子、下了一個(gè)心錨，就會(huì)想要應(yīng)用起來。那么用來輸出課程筆記是我個(gè)人認(rèn)為比較合適的輸出應(yīng)用場景了。
一是因?yàn)橐还?jié)課程的體量相對(duì)于一本書來說比較小，一張圖體現(xiàn)一節(jié)課的內(nèi)容，比較適合用來作為導(dǎo)圖卡片制作練習(xí)的內(nèi)容。
二是邊聽邊記的過程，既提高了聽課的專注度，也是一個(gè)鍛煉聽力、速記，特別是短時(shí)間瞬間抓取關(guān)鍵詞、關(guān)鍵信息和歸納總結(jié)能力的方式。當(dāng)然，不需要所有課程都認(rèn)真聽講和筆記，可以根據(jù)自己的時(shí)間、精力，選擇一些認(rèn)為特別有必要輸出筆記的課程來進(jìn)行。
比如，無戒老師每周的課程就是我給自己規(guī)定的必須邊聽邊記、邊做導(dǎo)圖卡片，并輸出千字以上的心得體會(huì)的。
三是輸出的導(dǎo)圖卡片隨時(shí)隨地很方便地從手機(jī)相冊(cè)中翻出來看，好看加上有邏輯性、簡明清晰，非常方面我們復(fù)習(xí)。我在寫無戒老師課程的課后心得時(shí)，制作的導(dǎo)圖卡片就可以幫我很好地回顧課程內(nèi)容，再次觸發(fā)我的思考，形成一篇不是簡單復(fù)述老師講課內(nèi)容，而是有自己想法且邏輯清晰的課后感。
臺(tái)灣廣告天后李欣頻建議的學(xué)習(xí)的最好的方式，就是學(xué)習(xí)、反思和創(chuàng)造的比例應(yīng)該是1:1:1的，這樣的學(xué)習(xí)閉環(huán)才算是完整的。而聽課、制作導(dǎo)圖卡片、寫課后心得，對(duì)于我來說就是一個(gè)學(xué)習(xí)、反思和創(chuàng)造的過程。
每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓我很有收獲、很有成就感、很有愉悅感，而串聯(lián)起來，又是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程。所以，非常推薦大家在時(shí)間精力允許的情況下實(shí)踐一下。
四是導(dǎo)圖卡片的傳播作用也不可小覷。不可否認(rèn)，在這個(gè)讀屏?xí)r代圖像化的內(nèi)容更加容易被關(guān)注到，比如，貝總請(qǐng)我分享，就是因?yàn)榭吹轿以诿看螣o戒老師的課后心得文章中都會(huì)附帶上這堂課的導(dǎo)圖卡片，可能覺得不錯(cuò)吧，所以我也就多了一個(gè)分享和展示的機(jī)會(huì)。
而在之前也曾有過輸出的拆書導(dǎo)圖筆記被原作者贊賞，邀請(qǐng)我免費(fèi)進(jìn)入他的知識(shí)星球，或者是在一個(gè)陌生的社群當(dāng)中做自我介紹時(shí)，我用的自我介紹是用XMIND制作導(dǎo)圖卡片形式的自我介紹圖，輕松就可以獲得大家的關(guān)注和認(rèn)可。
雖然，我也算是一個(gè)文字愛好者，但不可否認(rèn)，在這個(gè)讀屏?xí)r代圖像化的內(nèi)容更加容易被關(guān)注到。
思維導(dǎo)圖本身的應(yīng)用領(lǐng)域就很廣泛，而XMIND軟件解決很多人“手殘”的問題，也提高了效率，它的應(yīng)用場景也非常豐富。比如上段時(shí)間，我在給領(lǐng)導(dǎo)制作匯報(bào)用的PPT時(shí)，就將很多大段文字利用XMIND進(jìn)行思維導(dǎo)圖式的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)成圖片插入PPT中進(jìn)行展示，比起自己畫一些流程圖、邏輯圖，用XMIND來制作就更加高效便捷，既節(jié)省時(shí)間，又能達(dá)到圖文轉(zhuǎn)化的效果。
所以，除了制作導(dǎo)圖卡片之外，XMIND這個(gè)軟件還是值得大家花時(shí)間學(xué)習(xí)和研究一下，掌握一個(gè)小技能，讓自己的學(xué)習(xí)、生活、工作更加高效、更有樂趣、更豐富多彩。
無戒學(xué)堂日更第143天
