? ? 小學(xué)教師是學(xué)生打開通往新世界的啟蒙者，在這里你要讓孩子依舊純真開心，守護(hù)好那顆心。

? ? 教室是學(xué)生要度過人生很長一段時間的地方，在這里我們要讓她體會到學(xué)校是另一個家在包容著、愛護(hù)著他們。首先，我們要將教室根據(jù)孩子們的天性以及活動特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)等因素合理安排書桌擺放形式；其次，學(xué)生在各個活動區(qū)間內(nèi)應(yīng)該是互不影響的，保證他們的隱私，當(dāng)然教師依舊可以觀察到學(xué)生的動向；再者，在教室內(nèi)以一張教室平面圖幫助學(xué)生了解各區(qū)間作用；最后，在中高端階段，會讓學(xué)生參與設(shè)計教室的布置規(guī)劃。

? ? 遇見幸福的教室。教師要做好典范，首先要做一個鮮活的人，你要讓你的生活中有教育意義的片段和課堂、繪本等發(fā)生鏈接，課堂活起來，學(xué)生也會樂于分享、樂于學(xué)習(xí)；其次，教師需要有一顆敏感的心，去關(guān)注發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化，幫助他們正確理解分析自己的情緒，進(jìn)而解決事情促進(jìn)成長；再者，教師對待每一個學(xué)生都要“公平”，這里的公平對等于因材施教，每一個孩子的敏感期不同，反應(yīng)速度也會有所差別，我們要采取的是給予后進(jìn)生一定的支持；最后，每一位學(xué)生都有自己的獨(dú)到之處，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他的長處，從他的優(yōu)點(diǎn)處出發(fā)幫助提高他的短板。

? ? 遇見完美教室，家校之間的溝通是不可避免的。首先，溝通是越多越好，勤交流才能獲得孩子最新的資訊，了解孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法；其次，交流中我們要幫助家長率先了解學(xué)校資源，讓家長對于學(xué)生在校情況放心；再者，在溝通過程中，我們不應(yīng)使用專業(yè)術(shù)語，使家長對于教師敬而遠(yuǎn)之，在溝通信件時，我們不應(yīng)回避孩子，要讓他面對自己，避免孩子因?yàn)樾偶a(chǎn)生恐慌感；最后，在交流信件中我們應(yīng)多采用肯定性的，避免在生氣中寫出信件，挫敗學(xué)生自信心，信件末尾將歡迎家長的來信與來訪。

? ? 無規(guī)矩不成方圓。在課堂管理中，對輕微不當(dāng)行為可采用眼神交流、手勢提示或者是主動接近等方式保護(hù)孩子的自尊心，還可以使用點(diǎn)名或者是將其姓名放入正在進(jìn)行的課堂活動（比如：造句），當(dāng)然，還可適當(dāng)采取命令、規(guī)則強(qiáng)調(diào)。對于嚴(yán)重過失，我們可以采用表達(dá)失望、暫停課堂、失去特權(quán)等方式懲罰學(xué)生，在此過程中，教室首要的是冷靜以平常心去處理事物，在處理完事物后，可簡單陳述給其余學(xué)生，保證學(xué)生注意力不在這過多停留，延誤其他課程。

? ? 幾張書桌，三尺講臺，將一個房間化作一間求知的教室，裝載著我們?nèi)フJ(rèn)識翻閱世界這本厚重的書，架起我們走向未來的橋梁。