1、我們的孩子不完美，我們也不完美

2、正面管教能幫助大人們找到一條既不懲罰也不驕縱的中間路線。

大人們改掉懲罰的積習(xí)真的是破費(fèi)掙扎，

3、讓父母和老師們感到沮喪的很多行為難題是能夠改變的，關(guān)鍵是大人，要首先改變自己，有些不良行為是大人建立起來的，例如當(dāng)父母和老師們發(fā)號施令時(shí)，有多少孩子反叛，同樣是這些孩子，如果大人換一種做法，他們就會非常愿意合作

4、當(dāng)我們能以尊重和尊嚴(yán)對待孩子，并教給孩子為了形成良好品格，而應(yīng)該掌握的有價(jià)值的人生技能時(shí)，他們就會在世界上傳播和平。

5、我們必須停止處理孩子的不良行為，而首先修復(fù)和孩子之間的關(guān)系。

6、在你努力改變舊的習(xí)慣時(shí)，對你自己和孩子要有耐心，隨著你對這些原理的理解和加深，在實(shí)際應(yīng)用中就會越來越得心應(yīng)手

7、每次只嘗試一種新方法，要成功的運(yùn)用就需要練習(xí)，并且逐漸前進(jìn)，還要記住要把犯錯誤看成是學(xué)習(xí)的機(jī)會

8、當(dāng)父母和老師太嚴(yán)格和控制過多時(shí)，孩子們培養(yǎng)不出責(zé)任感。當(dāng)父母和老師對孩子太驕縱時(shí)孩子也培養(yǎng)不出責(zé)任感，孩子的責(zé)任感只有在和善而堅(jiān)定，有尊嚴(yán)，受尊重的氛圍中，有機(jī)會去學(xué)習(xí)具備良好品格所需要的有價(jià)值的社會和人生技能時(shí)才能培養(yǎng)出來，必須要強(qiáng)調(diào)的是停止懲罰，并不意味著允許孩子為所欲為，我們需要給孩子機(jī)會，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)與其享受到的特權(quán)直接相關(guān)的責(zé)任，否則孩子就會成為依賴和接受的人認(rèn)為得到歸屬感和價(jià)值感的唯一方法就是操縱別人為自己服務(wù)。

9、在社會環(huán)境中，沒有秩序就沒有自由，自律才會自由。

10、如果允許孩子在為家庭生活做有意義的事情時(shí)，與父母并肩做事邊干邊學(xué)，他們就會自然而然地培養(yǎng)出這些感知力和技能來（七項(xiàng)重要的感知力和技能）

11、我們必須明白在相互尊重和共同承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上，建立起來的合作遠(yuǎn)比專橫的控制更為有效正面管教性。

12、只要我們堅(jiān)持不懈地使用正面管教方法，孩子的不良行為強(qiáng)度將會逐漸減弱，不良行為再次出現(xiàn)之前的平緩期也將會越來越長

13、“嚴(yán)厲型”管教的問題在于：不良行為雖然一遭到懲罰就會立即停止，但不久就會再次出現(xiàn)，而且是一而再再而三地出現(xiàn)。

14、研究表明經(jīng)常受到懲罰的孩子，要么變得極其叛逆，要么變得因恐懼而順從

15、正面管教的目的在于獲得積極的長期效果，以及立竿見影的合作意識和責(zé)任感。

16、孩子們要成為真理和原則的追隨者，他們的動力必須來自于內(nèi)在的自我控制，也就是說，他們必須學(xué)會自律，而不論懲罰還是獎賞，都是來自外部的控制17、正面管教，是一種既不用嚴(yán)厲，也不驕縱的方法，正面管教以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，正面管教把和善于堅(jiān)定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)人生能力。

18、當(dāng)大人用過度控制的方式來管教孩子時(shí)，孩子們依靠的是“外在的控制”，是大人始終在為孩子的行為負(fù)責(zé)。孩子們沒法學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)

19、對于理解正面管教來說，最重要的概念之一，就是孩子們更愿意遵從他們自己參與制定的規(guī)則

20、當(dāng)孩子們學(xué)著做一名對家庭和社會有貢獻(xiàn)的成員時(shí)，他們就會成為有健康，自我概念的高效決策者，這是正面管教要達(dá)到的重要的長期效果。

21、“和善”的重要性在于表達(dá)我們對孩子的尊重；“堅(jiān)定”的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要