周日，昨晚睡前我征詢他意見(jiàn)，看是否要去參加英語(yǔ)的一對(duì)三上課，時(shí)間是周日的8點(diǎn)，他嘟囔了一句，為什么不跟我商量？為什么這么早？我想想也對(duì)，的確是周日與補(bǔ)習(xí)班老師商議后暫定的，沒(méi)跟他事先商議。我首先向他道歉，然后跟他說(shuō)了當(dāng)時(shí)我的想法，最后把決定權(quán)交給他自己。他說(shuō)不想周日這么早起來(lái)，若課程的時(shí)間再往后一點(diǎn)就可以。

到7：40的時(shí)候，我叫醒他，再詢問(wèn)了一遍，現(xiàn)在還有20分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，是否去上一對(duì)三的英語(yǔ)課，由他自己決定。最后他說(shuō)這次先不去，還是想多睡會(huì)。我尊重了孩子的決定，關(guān)上門(mén)，出去了。心情平和，沒(méi)有任何責(zé)怪與沖突。

傍晚，孩子很堅(jiān)定跟我說(shuō)，幫他請(qǐng)三天假，他要補(bǔ)課，看能趕回來(lái)多少，并說(shuō)他會(huì)利用這三天時(shí)間把該做的作業(yè)完成。這一次，我認(rèn)真的聽(tīng)孩子說(shuō)，然后給他支持，并肯定他的思考與計(jì)劃。

感賞孩子周六同學(xué)生日PARTY，能按照約定的時(shí)間回來(lái)，并跟我說(shuō)聚會(huì)的情況及所感；感賞孩子把心里的想法跟我好好溝通，并且提出之后三天的補(bǔ)課計(jì)劃；感賞孩子今天跟我說(shuō)希望把一對(duì)一的補(bǔ)課調(diào)整為一對(duì)三，這樣有競(jìng)爭(zhēng)，更有利于集中精力學(xué)習(xí)；感賞孩子意識(shí)到一對(duì)一補(bǔ)課時(shí)自己會(huì)不自覺(jué)找老師聊天，覺(jué)悟這是不好的且浪費(fèi)錢(qián)；感賞孩子能自覺(jué)去做政治作業(yè)，并跟我討論其中錯(cuò)題。投射孩子做作業(yè)時(shí)可以心無(wú)旁騖，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。投射孩子能按自己的計(jì)劃行動(dòng)，投射孩子可以先通過(guò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，把上周的課先充實(shí)后再做作業(yè)；投射孩子心情越來(lái)越平靜，思量越來(lái)越深入。感賞自己今日完成了《愛(ài)表?yè)P(yáng)》的全本通讀，學(xué)習(xí)了表?yè)P(yáng)孩子的六大原因：要及時(shí)；要重復(fù)；要有感而發(fā)；要循序漸進(jìn)；要選擇性聚焦、主動(dòng)性忽略；要由內(nèi)而外、推人及己。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了三大步驟，我會(huì)不斷去嘗試、實(shí)踐、反復(fù)練習(xí)，讓自己成長(zhǎng)。