他，本書(shū)的作者，董進(jìn)宇博士。
大學(xué)本科學(xué)數(shù)學(xué)，碩士研究生學(xué)經(jīng)濟(jì)法，博士研究生學(xué)刑法，卻在成功教育領(lǐng)域走出了屬于自己的一條路。
這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
并不是所有的路子都是規(guī)劃好的，而是慢慢摸索著，一步步就能找到自己真正喜歡的，適合自己的領(lǐng)域。
董進(jìn)宇博士的親子關(guān)系模型：
教育的目的：培養(yǎng)真正的人
教育思路：引發(fā)孩子的成長(zhǎng)動(dòng)力
成人需要做到的八個(gè)方面：愛(ài)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、確認(rèn)、理解、陪伴、制定規(guī)則和批評(píng)。
孩子需要培養(yǎng)的六個(gè)模塊：自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心、同情心和良好習(xí)慣。
禁勿觸碰的三條高壓線：忽略孩子的存在、強(qiáng)迫、破壞性的批評(píng)。
陷阱：有條件的愛(ài)、輸不起的心態(tài)。
這是董博士最為核心的家庭教育理念。
其中最難以運(yùn)用的一條我認(rèn)為是批評(píng)。批評(píng)是非常小心慎用的工具。董博士在書(shū)中說(shuō)：“批評(píng)是一件非常專業(yè)的事情，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，很少有人會(huì)把批評(píng)做對(duì)。因此，最保險(xiǎn)的做法就是盡量不用批評(píng)?！?/p>
整本書(shū)圍繞親子模型圖而展開(kāi)，共分為四個(gè)部分，29個(gè)章節(jié)，講的非常詳細(xì)，而且引用例子較多，方便家長(zhǎng)們閱讀之后運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
書(shū)中的多種育兒方法，當(dāng)家長(zhǎng)讀到某某處時(shí)，可能會(huì)常常引起共鳴：同樣的問(wèn)題，好像我們也曾經(jīng)遇到過(guò)，那么，我們是否是按照錯(cuò)誤的方法在生活中實(shí)踐的？常常用錯(cuò)誤的行為方式來(lái)表達(dá)需求？而結(jié)果往往事與愿違？這就是我們?cè)诒磉_(dá)方式上存在嚴(yán)重問(wèn)題。
文章中，針對(duì)啟發(fā)式提問(wèn)，問(wèn)孩子未來(lái)想做什么，用遠(yuǎn)景描摹的方式，讓孩子發(fā)揮想象力，想想長(zhǎng)大后要做什么，那么圍繞這個(gè)目標(biāo)如何開(kāi)展線下的工作，這是一個(gè)對(duì)不知道未來(lái)做什么的孩子幫他找到目標(biāo)很好的方法，由遠(yuǎn)到近展開(kāi)想象，并根據(jù)實(shí)際情況著手目前該干什么，這個(gè)方法很實(shí)用。
文章中，最難也最容易做到的就是無(wú)條件的愛(ài)。無(wú)條件的愛(ài)，說(shuō)容易它也很容易，沒(méi)有任何條件的無(wú)限關(guān)懷，父母對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)珍貴又難得。無(wú)條件的愛(ài)，說(shuō)難它也難，尤其是成年人之間。當(dāng)愛(ài)變成有條件時(shí)，它好像又和交換化成了等號(hào)。
文章中還有一些特別引人深思的話：觀念一旦形成，要改變是很困難的。一個(gè)人最難的不是接受一個(gè)新觀念，而是放棄頭腦中已形成的舊觀念。
家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)：一份最需要訓(xùn)練的，卻沒(méi)有訓(xùn)練的職業(yè)。
為中國(guó)家長(zhǎng)持證上崗而努力。
愛(ài)是不講條件地對(duì)對(duì)方好的一種情感。
愛(ài)是整體地接納對(duì)方。
愛(ài)是接納和欣賞的情感關(guān)系。
愛(ài)的有無(wú)是由被愛(ài)者決定的。
“尼亞加拉瀑布”現(xiàn)象，在緊要關(guān)頭調(diào)頭已經(jīng)來(lái)不及了。
用“新行為”去替換“舊行為”，并把“新行為”與快樂(lè)聯(lián)結(jié)在一起，那么就很容易改掉多年形成的不良習(xí)慣。
醫(yī)生說(shuō)：所謂缺點(diǎn)，至多不過(guò)是個(gè)營(yíng)養(yǎng)不良的優(yōu)點(diǎn)。
有些事不是不可為，而是不能為，生命沒(méi)有選擇就沒(méi)有重點(diǎn)。
等等……
摘錄這些話，是因?yàn)樗鼈兘o了我很好的一個(gè)提醒作用，這僅僅是一部分。實(shí)際上，我摘錄到本子上的不止是這些，更多優(yōu)秀內(nèi)容還是在書(shū)中。
書(shū)中的某些場(chǎng)景和某些話，讀了之后甚至讓我回想更多，用觸景生情的說(shuō)法，有時(shí)讀著讀著就笑了，有時(shí)讀著讀著就哭了。有時(shí)還寫(xiě)下了很多自己深有感觸的一些東西，這些都是讀完此書(shū)的一些收獲。
家長(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就很難成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，當(dāng)我們?yōu)橄氤蔀橐粋€(gè)合格的家長(zhǎng)而努力時(shí)，這個(gè)方向就對(duì)了。
董博士在40歲的時(shí)候才找到了自己真正喜歡的家庭教育領(lǐng)域，那么此時(shí)此刻的我們，為想教育好孩子而努力，這個(gè)時(shí)間一點(diǎn)也不晚，任何時(shí)候都不晚。
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