作為一名奮斗在前線的小小教書育人者，自己奉行“不能誤人子弟”的理念來工作?！峨x騷》這篇課文，我花費了三天的時間來備的課。首先介紹楚辭，談及“風(fēng)”“騷”這兩種精神代表，其次，進(jìn)入課文。把課文內(nèi)容分為了兩大部分來講：一個部分是內(nèi)美；另一個部分是修能。因為文章中屈原自己說：紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。這樣一個過渡句，我把課文內(nèi)容分為了內(nèi)美和修能兩大部分。接著找了相關(guān)的資料，來證明“內(nèi)美”就是：家世、出生年月，以及姓名。然而“修能”呢，是作者在內(nèi)美的基礎(chǔ)上對自我的高度要求，像“江離”“辟芷”這些美好的事物來學(xué)習(xí)。并且發(fā)出對時光流逝對感概，害怕自己沒有時間來為楚國效力，害怕自己的美好品德無法付諸楚國之上。

今天下午第一節(jié)，我在三班上課以這樣的思路講解了《離騷》這篇課文。三班反應(yīng)超級棒，很配合，很善于思考。尤其是我問到，“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。”以及后面的“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”，作者為什么害怕時光流逝呢？三班同學(xué)很努力地思考著，一直緊縮眉頭，好像“百思不得其解”。當(dāng)我說出屈原擔(dān)心自己沒有時間為楚國效力，害怕自己美好的才能無從奉獻(xiàn)時，很多同學(xué)一副恍然大悟的表情，便開始奮筆疾書。我看到這里，特別有成就感。感覺自己花了那么長時間備的課，很流暢，很有邏輯，而且落實地很好。

但是等到我第二節(jié)課去四班上課的時候，同樣的思路。而且我考慮到下午的課可能會困，會沒有精神，我還特地給學(xué)生找了《離騷》的歌曲視頻，放給孩子們看。其實這個班級的課堂在我一開始進(jìn)入課文的時候，調(diào)動就很困難。當(dāng)我問到“紛吾既有此內(nèi)美兮”，作者所言的“此內(nèi)美”是指什么，明明上面我已經(jīng)通讀過課文的意思，但這樣一個簡單的問題都說不出來，有的同學(xué)只能說出“家世”“降生”但不能說出“名字”。這個時候，我就感覺班級氣氛太低沉，便邊提問邊把兩邊的窗簾拉開，讓教室更亮堂而且有新鮮的空氣進(jìn)來。但正當(dāng)我走到右側(cè)窗戶的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)，這個班的班長已經(jīng)趴在了課桌上，頭埋在了胳膊里。我這個時候，也不說話，就看這這個男生。等到他抬起自己的頭，我生氣地說：“你如果困了的話，你可以站在教室后面去?！彼麤]有動，只不過是臉上緋紅一片，露出該怪不好意思的表情。我這個時候，站在這樣的課堂里，真的很無助，也更無能。我想不出任何辦法調(diào)動各位同學(xué)參與進(jìn)來。我只是站在那里繼續(xù)按照自己備課思路講講講。當(dāng)時，只有一個：想法即使是我一個人的舞臺，我也要唱得精彩。

但是下課之后，我在反思，為什么這兩個班級差別那么大？同樣是下午的課，一個班生龍活虎，另外一個班級卻死氣沉沉？而且連那個班級里的班長都顯得出不感興趣，或者是不耐煩的表情?？墒俏艺嫘臑檫@堂課付出了，甚至于課件上的每一個圖片，我都是精挑細(xì)選放到上面去的。我內(nèi)心也在埋怨學(xué)生為什么不尊重自己的勞動成果，但另一方面又有深深地憂慮，因為，沒有人站在客觀的地方指出我哪里有問題。肖培東老師說，如果課堂有問題，那么問題多數(shù)在于老師方面。所以老師要多多反省。我好難過，反省不來。。。