今天走出教室時(shí)，樓道里剩我一個(gè)人的腳步聲，此時(shí)的風(fēng)還帶著夏末的熱乎氣，包里的筆記本還留著筆尖劃過的溫度，可腳步慢下來后才驚覺——這為期一個(gè)月的暑期課，真就結(jié)束了，這也可能就是兩年學(xué)習(xí)生涯的句點(diǎn)。

其實(shí)心里頭空落落的，滿腦子都是“怎么就完了呢”。明明昨天還在抱怨每天太累，有太多事做不完，覺睡不夠，可真到了散場(chǎng)的時(shí)候，只剩下說不出的舍不得。

說不上來具體舍不得什么，或許是課堂上老師講的那些生動(dòng)的案列，或許是對(duì)學(xué)校的眷念，熟悉的走廊、常坐的座位，又或許聽人講點(diǎn)“無用卻動(dòng)人”的道理，多好啊。

說實(shí)在的，這一個(gè)月過得非常充實(shí)。上課前總在與時(shí)間賽跑，有時(shí)是等孩子讀書打卡，有時(shí)是為大家準(zhǔn)備一些吃食，有時(shí)是被其他事情拌住了；課上更是沒閑著，手機(jī)靜音模式藏不住震動(dòng)，偷偷回消息時(shí)總會(huì)被老師瞅見，心理還是有點(diǎn)不好意思的，一堂課下來，耳朵里一半是老師的聲音，一半是自己心里的小算盤。那會(huì)兒總安慰自己：“成年人嘛，哪能像學(xué)生似的純粹？”現(xiàn)在回頭看，不過是給“不專心”找了層體面的包裝紙。

王老師的課，是真的有點(diǎn)東西。他不像課本那樣板著臉，講“修身”說“格物”總能舉些我能聽懂的例子?？上铱傇谧呱?，好多例子只抓了個(gè)尾巴。

有個(gè)瞬間我是真的被敲醒了。今天他說“要把讀書變成自身的氣質(zhì)”，話音剛落我就瞅了他一眼——可不就是嘛？他穿件淺藍(lán)色襯衫，這種顏色給人一種清新、沉穩(wěn)的感覺，說話時(shí)眼神亮得很，沒有一點(diǎn)“老師架子”，但一開口就透著股讀過書的沉靜。他講曾國(guó)藩，說這人天天寫日記反思自己，硬生生靠這點(diǎn)“反思”把自己活成了樣子，連子孫后代都跟著受影響。我當(dāng)時(shí)心里咯噔一下：人家讀書記日記是改毛病，我也要堅(jiān)持寫心得體會(huì)，說不定哪天也能改變自己。

課上王老師那些朗朗上口的古文句子，我現(xiàn)在還暈乎乎的?！跋才分窗l(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和”，聽著像繞口令，王老師解釋半天，我才勉強(qiáng)懂了點(diǎn)“控制情緒”的意思；“格物致知”更是聽著就頭大，索性豆包找?guī)椭赡芫褪俏已芯吭趺磁菀槐煤鹊牟?，琢磨透了就是格物吧，其?shí)我還是不理解，說到底，還是自己書讀得太少，腦子像塊干海綿，猛一下吸太多水，確實(shí)消化不動(dòng)。

王老師站在講臺(tái)上說：“你們現(xiàn)在能坐在這兒聽課，不容易。工作后的心靜，跟學(xué)生時(shí)代不一樣，是帶著生活重量的，更該珍惜?！边@話戳得我有點(diǎn)疼。是啊，能有個(gè)地方安安靜靜聽人講點(diǎn)“沒用的道理”，是多大的福氣？

他收尾那句“在實(shí)踐中反思才是最好的學(xué)習(xí)”，像塊小石子扔進(jìn)水里，到現(xiàn)在還在心里蕩圈圈。這一個(gè)月的課，與其說是學(xué)知識(shí)，不如說是被敲了敲腦袋。我大概記不住那些古文原句，也無法活成曾國(guó)藩那樣，但至少明白了：別總找借口糊弄自己。

離開學(xué)校的那會(huì)兒，我就去網(wǎng)上買了本曾國(guó)藩的日記全集，以后少刷點(diǎn)短視頻，睡前讀兩頁，就當(dāng)是給這個(gè)夏天的課，補(bǔ)一份遲來的認(rèn)真吧。畢竟，學(xué)習(xí)這事兒，啥時(shí)候開始都不晚。

共4卷，要看的找我拿！