Day 150
今天閱讀《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》第四章 “習(xí)慣二 以終為始”
前一段時(shí)間，讀孫影老師的一篇梳理個(gè)人工作、生活及育兒的文章，讓我印象最深刻的，是她在提及對(duì)孩子的培養(yǎng)時(shí)，提到了“以終為始”的理念。因?yàn)榻K點(diǎn)是想要讓孩子獲得幸福和快樂(lè)，所以現(xiàn)在所做的——包括豐富的體驗(yàn)，閱讀的陪伴等等——正是幫助她去抵達(dá)，而不是盲目地隨波逐流，陷入到課外班、親子戰(zhàn)一系列的焦慮中。
這個(gè)理念擊中了我，也引起我的反思：在育兒中什么才是最重要的？什么是我要抵達(dá)的目的地？而我所做的，是否正朝著這個(gè)目的進(jìn)發(fā)，還是背道而馳，南轅北轍？
再進(jìn)一步思考，一個(gè)人的漫長(zhǎng)人生，要想獲得充實(shí)的價(jià)值和意義，不也需要“以終為始”的一次次反思和回顧嗎？
因此在閱讀這個(gè)章節(jié)時(shí)，便格外地好奇，柯維所謂的“以終為始”究竟意指何為？
一、“以終為始”的內(nèi)涵
在本章開(kāi)始，柯維邀請(qǐng)讀者加入一場(chǎng)心靈之旅：想象自己參加自己的葬禮，那么你希望聽(tīng)到人們對(duì)你的人生有何評(píng)價(jià)？你是否是一個(gè)稱職的丈夫、妻子、父親、母親、員工、親友？你對(duì)周圍人將有什么樣的影響？
思考這個(gè)場(chǎng)景，讓人不得不聚焦自己的生命意義，以及生命的終極目標(biāo)。
“以終為始”，字面上容易理解，即把終點(diǎn)當(dāng)做起點(diǎn)，柯維認(rèn)為，它”意味著要帶著清晰的方向和價(jià)值觀來(lái)扮演自己的家長(zhǎng)角色或其他角色，要為自己人生的第一次創(chuàng)造負(fù)責(zé)，為改寫(xiě)自己的人生劇本負(fù)責(zé)，從而使決定行為和態(tài)度的思維方式真正符合自己的價(jià)值觀和正確原則“。要實(shí)現(xiàn)生命意義，人的各種思考和行為，都需要圍繞著一個(gè)目標(biāo)。
但是并非每個(gè)人人都非常明確自己的人生方向，而常常被名利、關(guān)系、短期的利益所干擾，或者大概知道，卻并非深入、細(xì)致地思考，而流于空想，所以碌碌無(wú)為，這是很多人的共同感受。而高效能人士會(huì)怎么做？
他們牢記“以終為始”，他們關(guān)心的是自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，成為什么樣的人，并審視當(dāng)下的當(dāng)務(wù)之急。每一步，都考慮與目標(biāo)的關(guān)系。
二、改寫(xiě)自己的人生劇本！
柯維還進(jìn)一步闡釋了“以終為始”的兩個(gè)原則基礎(chǔ)，一是”任何事都是兩次創(chuàng)造而成“。一次創(chuàng)造是，頭腦中的構(gòu)思，智力創(chuàng)造，另一種是付諸實(shí)踐，體力上的二次創(chuàng)造。典型的如建筑行為、創(chuàng)辦企業(yè)，乃至教育子女也如此。另一個(gè)原則基礎(chǔ)，是自我領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)必須先于管理。這里的自我領(lǐng)導(dǎo)，正如企業(yè)運(yùn)行需要領(lǐng)導(dǎo)把握方向，自己也需設(shè)定一個(gè)愿景、目的和路線圖。而自我領(lǐng)導(dǎo)，恰恰需要習(xí)慣一當(dāng)中談到的，思維方式的切換。
柯維闡釋的第一次創(chuàng)造，很好理解，但是，他進(jìn)而談及了個(gè)人成長(zhǎng)的人生劇本，讓我不得不對(duì)鏡自照。他認(rèn)為，”每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都承襲了許多來(lái)自他人的‘人生劇本’，因此更確切一點(diǎn)說(shuō)，我們是改寫(xiě)，而不是編寫(xiě)人生劇本，即對(duì)已有思維的轉(zhuǎn)換。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到人生劇本的低劣以及思維方式的低效，就會(huì)積極地加以改寫(xiě)“。
也就是說(shuō)，個(gè)人成長(zhǎng)如果是一幕大劇，那么我們的劇本并不是完全由我們個(gè)人起草編寫(xiě)，因?yàn)樽鳛樯鐣?huì)性動(dòng)物，我們深受外界環(huán)境——家庭、教養(yǎng)、風(fēng)俗、教育——等等一系列的影響和塑造，我們能做的，是有意識(shí)地去審視和反思自己已有的人生劇本，通過(guò)洞悉思維方式，進(jìn)行思維的切換，從而改寫(xiě)人生劇本。
當(dāng)我們確認(rèn)自己的生命意義、生活目標(biāo)以及相應(yīng)的價(jià)值觀時(shí)，我們就能充分利用選擇自由的人類四項(xiàng)稟賦——自我意識(shí)、想象力、良知和獨(dú)立意志來(lái)改寫(xiě)。
這一點(diǎn)，讓我在思考到自己的育兒經(jīng)歷時(shí)，感到羞赧。
作為母親，固然心中有教育子女的各種美好期望——例如我始終希冀孩子能夠養(yǎng)成獨(dú)立、自律、自強(qiáng)、關(guān)愛(ài)、友善的人格，并獲得幸福、充實(shí)的人生——這些是我所設(shè)定的”終“，但在日常中，我在種種瑣事中往往喪失了終的指引，而代之以反面——尤其是在面臨親子沖突時(shí)，權(quán)威、抑制、壓迫就代替了一貫的尊重、民主和友善。久而久之，這種倒戈相向，則必然把我的行為導(dǎo)向了期望的反面！
這樣的預(yù)演，讓人后怕！
所幸的是，我及時(shí)地洞察到自己的弱點(diǎn)，正如柯維所說(shuō)，只要能夠洞察到思維方式的誤區(qū)和低效，那么利用積極主動(dòng)的精神加以改寫(xiě)，不斷調(diào)整，我也能夠按照我希望的方式和理想而活，我也能夠，真正在教養(yǎng)上，為孩子鋪就這樣的路。
畢竟，這是我的初心，我也將為此風(fēng)雨兼程。
