驚喜

? ? ? ? 平日，七點(diǎn)半之前就到教室了。今天早上呵呵醒得早，幫她穿衣服，抱她，安撫好她的情緒，出門(mén)比平時(shí)遲。等我走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都在讀書(shū)。我脫口而出:“哇！主動(dòng)讀書(shū)，很驚喜！”

? ? ? ? 今日吟誦《春曉》、《贈(zèng)汪倫》、《靜夜思》，吟詠《夜色》。

? ? ? ? 孩子們跟著唱《夜色》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)羅一的肢體動(dòng)作非常傳神。“從前，我的膽子很小很小?！绷_一瑟瑟發(fā)抖，眼睛偷偷瞟著旁邊。我請(qǐng)他到講臺(tái)上來(lái)，帶著同學(xué)們做動(dòng)作。他有點(diǎn)害羞，但還是上去了。孩子們也驚嘆，羅一會(huì)用眼神傳達(dá)文字背后的情感。人才啊！

? ? ? ? 趙慧妍依舊在圖書(shū)角整理圖書(shū)，尹語(yǔ)晗在作業(yè)架上旁整理作業(yè)本。早讀結(jié)束后，表?yè)P(yáng)趙慧妍和尹語(yǔ)晗每日無(wú)私地為同學(xué)們付出。? ? ? ?

尋找

? ? ? ? 中午看班時(shí)，安琪說(shuō)她要出去接水，結(jié)果很久都沒(méi)有回來(lái)。因?yàn)槭腔旌习?，我得看著，不能自己去找。就讓付雅萱和江芷萱去衛(wèi)生間、教室、操場(chǎng)、樓梯……快一點(diǎn)了，都沒(méi)有找到。我都快急瘋了。這時(shí)馬浩軒來(lái)了，我讓馬浩軒去學(xué)校各個(gè)角落去找。

? ? ? ? 我正準(zhǔn)備把孩子們放掉，自己去找。安琪拿著水杯跑過(guò)來(lái)了，我問(wèn)她去哪了，她說(shuō)去學(xué)校那邊去玩了。她拉著袁貴山和她一起去玩捉迷藏了。快被氣暈，“你們這樣偷偷去玩，讓老師擔(dān)心了一中午，付雅萱和江芷萱一直在找你們，你們先向付雅萱和江芷萱道歉。以后再這樣，中午就不可以在學(xué)校吃飯了。”

心

? ? ? ? 教學(xué)心字底時(shí)，播放漢字心的演變過(guò)程的微課。孩子們喊著說(shuō)，“還要看，還要看！”連看三遍。重復(fù)是孩子天然的學(xué)習(xí)方法。初識(shí)漢字時(shí)，孩子們對(duì)漢字的這種驚奇，多么自然，多么可貴！前幾天閱讀《其實(shí)不識(shí)字》時(shí)，也在反思自己，認(rèn)得幾個(gè)字后，便不自主地將漢字當(dāng)成表達(dá)的工具，失了新奇感，敬畏感。希望能在和孩子們一起學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程，打破這種自動(dòng)化的審美漠視。

我傷害了他，其實(shí)也傷害了我自己。

? ? ? ? 音樂(lè)課時(shí)，璩老師將馬浩軒、李泯逸送到我辦公室。他們排隊(duì)時(shí)，互相打鬧，碰到了站在后面的劉峻熙，劉峻熙鼻子流血了。我讓他倆去衛(wèi)生間照顧劉峻熙，并將劉峻熙外套上滴的血滴擦干凈。

? ? ? ? 全部處理完，我問(wèn)他倆，“從這件事中，你學(xué)到了什么？”李泯逸說(shuō)，“我看到劉峻熙流鼻血，我心里很難受，因?yàn)槲乙郧耙擦鬟^(guò)鼻血，但看到他流鼻血，我更難受，我傷害了他，其實(shí)也傷害了我自己，我心里很難受。”“好吧！回去問(wèn)問(wèn)劉峻熙要不要喝水，再向他道歉。馬浩軒，你呢？”馬浩軒說(shuō):“我覺(jué)得你打了別人，別人也會(huì)打你的，劉峻熙以前打過(guò)我！”我暈，“孩子，我知道他以前打過(guò)你，你心里難受，但今天這件事，劉峻熙沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，他是受害者對(duì)嗎？”“嗯！”“以后排隊(duì)時(shí)不可以打鬧，能做到嗎？”“嗯！”“回去吧！”

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