（1）近日，浙江金華一小學的視頻登上熱搜，視頻中教室里的小學生頭上均戴著頭環(huán)，據(jù)了解該設備是一款監(jiān)測學生是否集中注意力的頭環(huán)。該校學生使用監(jiān)測頭環(huán)已近一年時間，目前已被當?shù)亟逃志o急叫停。(來源：揚子晚報)

一款跨時代的科技產(chǎn)品：“緊箍咒”。據(jù)悉，該產(chǎn)品可以檢測佩戴者腦電波，實時跟蹤學生的注意力情況并打分，再將數(shù)據(jù)傳送給老師。這款新興的教育科技產(chǎn)品引發(fā)了不少爭議，輿論普遍質(zhì)疑學校使用這款設備的實際效果，并認為此舉涉嫌侵犯學生隱私，有損學生自由。這款現(xiàn)實版“緊箍咒”，也許會讓學生產(chǎn)生逆反心理，成為六耳獼猴。

　這款設備的出，使得本該遙想未來的孩子們變得膽戰(zhàn)心驚，完全壓抑了孩子們的想象力，只能盲目的望向黑板上毫無色彩的知識，這些孩子不就像工廠里機械化生產(chǎn)出來的產(chǎn)品一樣嗎？本該肆無忌憚幻想的年紀被帶上了思想的緊箍咒，對所學的知識不能提出擴散、質(zhì)疑，對身邊的小美好無法感到新奇和向往。

　　“學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導他們的自我發(fā)展之路?！边@是才真正的教育之道，換句話說，教育應該是創(chuàng)造條件，促使孩子與外界相互作用，使認知結構不斷成熟和發(fā)展，使孩子建立屬于自己的獨立的人格，使其具有判斷能力和思考能力。給孩子們對世界的好奇和熱愛，選自自己最喜愛的方向。與其讓孩子帶上“緊箍咒”不如讓孩子們真正的喜愛上課堂，這才是應該做的，而不是借助外力禁錮孩子們。

學校的教育真正所在是育人，在思想上給孩子教育，如何成為一個優(yōu)秀的人，而不是一味的死抓成績。

（2）高以翔在錄制綜藝時昏厥，送往醫(yī)院經(jīng)過三小時搶救后無效去世，年僅35歲。11月27日凌晨，演員高以翔在錄制真人秀節(jié)目時暈倒，后經(jīng)搶救無效去世，為心源性猝死。

要說起這幾年來國內(nèi)的綜藝情況，基本上就是越驚險、越刺激才越能吸引廣大觀眾的目光，獲得高收視率。從一開始的模仿抄襲到現(xiàn)在的莫名其妙的“創(chuàng)意”，我國的綜藝節(jié)目走向了不可名狀的畸形。

生命的珍貴之處就在于他沒有后悔的機會，如果我們的綜藝收視率依靠參演嘉賓在熒幕前，用自己的生命來冒險，我們才看的津津有味，那看來我們也病了。

回看近些年來，我國國內(nèi)綜藝節(jié)目錄制中出現(xiàn)先的傷亡事故。2013年4月，在《中國星跳躍》節(jié)目訓練基地，釋小龍的一名隨行人員不慎意外溺水身亡;2014年6月11日，《中國好舞蹈》節(jié)目在上海盧灣體育館進行錄制的間隙，一名女子在臨時看臺處牌照的時候不慎失足，從高處墜落，經(jīng)搶救無效死亡;2015年，演員李晨錄制《奔跑吧兄弟》時眼角受傷，縫了20多針;2017年1月，林志穎在錄制《我們十七歲》的時候，在零下20攝氏度的冰湖上滑道導致肋骨受傷......這樣的事件的發(fā)生似乎并沒有給我們的綜藝制作帶了改觀，反而有些成為炒作的話題，提高節(jié)目收視率的手段。

　　　　綜藝節(jié)目模式的創(chuàng)作、報批審核上需要更為嚴格地把關，審核標準具象化、透明化;綜藝行業(yè)在價值觀層面需要擺正，不要一味地追求以“拼命”為話題點，嘉賓審視自身、量力而行亦有看點;作為觀眾，也應該擺正個人綜藝價值觀，提高審美趣味，改變病態(tài)，從我做起。