寫作并不難，但是前提是要掌握方法，那么我是怎樣教學生寫作的呢？
導入：
“同學們，我們寫作文之前，最先要干什么呀？”
一學生馬上答道：“老師，最先要看書，看很多書?！?/p>
她笑得很甜，她的回答也逗笑了其他學生
“對，我們當然要看書，你說的應該是平時我們要多看書對不對！” 學生認真地看著我，點點頭
我繼續(xù)引導，“我們平時的確要多看書，多積累。但是到了考試的時候呢？這時候我們不可能再看書了，要開始寫作文了，最先要干什么呢？”
“寫標題！” 又一個學生回答，聲音鏗鏘有力
學生的腦洞真的很大，我被逗笑了。?
這時候，我知道，我要引入正題了。
“看到作文題目，首先我們要審題！”
（接著我給學生詳細講解什么叫審題）
什么是審題呢？
打個比方，我們的作文要求是“記一件難忘的事”
大家認真看要求，就應該明白，這篇文章是寫事，而不是寫人的文章，更不是寫景的文章。
還要注意什么呢？
“一件事！ 也就是說只能寫一件事，不能寫兩件、三件......!"
“審題的目的是明確要寫的內容，準確的審題，防止跑題?！?/b>
"哦，這樣的?！?學生們似乎理解了我的意思
但是我還是測試一下，看他們是不是真正的會審題了。
先出一題試試：
游覽_______________（自然景觀）
“老師，這篇文章是一篇游記，寫景文，并且要求寫自然景觀，所以空處要填旅游景點，比如岳麓山，張家界?！?/b>
再出一題試試：
請以“朋友”為主題，寫一篇描寫小伙伴之間真誠友好情感的文章
“老師，應該是要寫人，寫好朋友的?！?/b>
通過提問，了解學生對這一部分理解。
接著，進入第二部分
明白審題以后，我們要干什么呢？
我寫下三個字——列提綱
下面的學生已經在做筆記了
我知道他們并不理解什么是列提綱，所以這也是我要著重講解的地方，因為這就是寫作的關鍵所在
“你們平常寫作文，肯定是看一下作文要求，然后拿著筆就開始寫了，是不是，寫了一會兒，發(fā)現(xiàn)，哎呀，不會寫了，抓抓腦袋，想一會兒，哦，想起來了，繼續(xù)寫，寫著寫著，寫完了，可是一看字數又不夠，也是又開始苦思冥想了。
還有的同學，寫一半發(fā)現(xiàn)，哎呀，我的天，好像跑題了！”
說這一段話的時候，我會裝做自己手上拿了一份試卷，開始認真的看，然后各種奮筆疾書，接著抓耳撓腮，因為大多數學生都可以從這一幕中看到自己的影子，所以大家都哈哈大笑起來。
“但是老師不一樣，當我只有你們這么大的時候，我寫作文可是有自己的妙方的，今天傳授給大家。”
大家聽的很認真，興致很高，很想知道老師的寫作法寶是什么
列提綱實質就是構思，先想好這篇文章怎么寫，然后再動筆，就好比建房子前畫好圖紙，知道自己要怎么建房子，建多高
接著我開始舉例
如果題目是：記一件難忘的事
那么老師先審題，知道是寫一件事，并且難忘。這個在頭腦里就可以完成。
既然是難忘的事，老師想想素材，哦，老師想到了一個
“有一次和表哥去挖蓮藕，結果遇到一條蛇
老師又想到一個，“有一回，在路上遇到騙子，差點被騙的事
哦，還有一次，考試沒有考好，很傷心但是媽媽開導我的故事”
同學們，老師剛剛想了幾件比較難忘的事，但是我只能寫一件，所以要選擇一下，看哪一個我記憶最深刻，并且有話寫，對自己還有一定的啟發(fā)，那么我在心里就會琢磨一下。
接著老師開始列提綱
我會按總分總的結構來布局
總：第一段我會總寫“童年發(fā)生了很多故事，但是有一件事卻終生難忘”。
分：分寫的部分可以分幾個自然段，我選擇寫第三個關于考試的故事，因為那個故事，我的感受最深刻，并且感悟最深。
那么，同學們，我們寫一件事的時候，要注意什么呢？
我們需要寫文章的起因——
我拉長聲音，學生們接我的話繼續(xù)答道：“經過——結果?！?/p>
是的，非常好，那么今天老師寫的文章也要把這個故事的起因，經過，結果寫出來
分寫部分： 起因——我知道了月考的成績，但是 不理想，于是坐在房間里抽泣
? ? ? ? ? ? ? ? ?經過——母親聽到了哭聲，走了進來，安慰我，一次沒有考好，沒有關系，并要求我自己分析原因，母親教導我“如果是自己認真努力了，沒有考好也不要在意。但是如果是自己真的沒有認真學，那么沒有考好是理所當然的，自己要吸取教訓，從現(xiàn)在開始努力，一點也不遲?！?/p>
? ? ? ? ? ? ? ? 結果——聽了母親的話，我想通了，也下定了決心
總：最后一段總寫這個故事我終身難忘，母親的教導就像一盞燈指引并激勵我前進的方向
到這里老師的提綱就列完了，可以動筆開始寫了。
文章最后總結
寫作第一步：審題
寫作第二步：列提綱（非常非常重要）
列提綱，這個部分需要花的時間也就幾分鐘，熟練以后只要幾秒就可以寫出來，小小的提綱發(fā)揮大的作用，它把文章的整個布局構思寫了出來，讓學生寫之前就知道自己要寫什么，怎么去寫
最后的提綱成稿
總：“童年發(fā)生了很多故事，但是有一件事卻終生難忘”。
分：起因——我知道了月考的成績，但是 不理想，于是坐在房間里抽泣
經過——母親聽到了哭聲，走了進來，安慰我，一次沒有考好，沒有關系，并要求我自己分析原因，母親教導我“如果是自己認真努力了，沒有考好也不要在意。但是如果是自己真的沒有認真學，那么沒有考好是理所當然的，自己要吸取教訓，從現(xiàn)在開始努力，一點也不遲。”
結果——聽了母親的話，我想通了，也下定了決心
總：最后一段總寫這個故事我終身難忘，母親的教導就像一盞燈指引并激勵我前進的方向
同學們，知道方法以后，就行動起來吧（家長看到這篇文章以后，教教孩子，讓您的孩子也來列提綱，學會這一招）
列提綱的方法適用于所有文體。?
上完課，老師布置的作文題是“長沙的冬天”
你會怎么審題呢？
你會怎么列提綱呢？
下一篇文章，會給大家分享學生的提綱。
（作文之路，任重道遠，愿每一個孩子感受到寫作的樂趣）
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