很多家長(zhǎng)有很多困惑，孩子已經(jīng)3歲了，要不要送英語(yǔ)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)？別的孩子都已經(jīng)學(xué)了好幾年英語(yǔ)了，我孩子還在瘋玩，到時(shí)候讀書跟不上怎么辦？我們家里人沒有人會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，孩子如何能學(xué)好？

回答這些問題，我們要從孩子學(xué)語(yǔ)言的本源來(lái)追溯。我們想一下，為何孩子學(xué)母語(yǔ)如此輕松不費(fèi)力氣？因?yàn)樗麄兪且贿呁嬷?，一邊家長(zhǎng)在旁邊描述著孩子所看到的所經(jīng)歷的。孩子不分吹費(fèi)之力就自然習(xí)得某個(gè)詞和某樣?xùn)|西對(duì)應(yīng)。而這一切是孩子為了適應(yīng)人類世界的本能。

我們把這個(gè)思路也轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)英語(yǔ)上，英語(yǔ)如果也能象學(xué)習(xí)母語(yǔ)那樣的學(xué)習(xí)，是不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就變得輕松了呢。孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)候，也是能夠把物體和語(yǔ)言相對(duì)應(yīng)，而且每天不停重復(fù)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)換成運(yùn)用才能真正說(shuō)得上學(xué)習(xí)了英語(yǔ)。

所以在我們看來(lái)，如果家長(zhǎng)只是一味的把孩子送進(jìn)教育機(jī)構(gòu)，認(rèn)為一星期上1~2次課，家長(zhǎng)任務(wù)就完成的想法是不可取的。孩子固然在課上學(xué)到很多知識(shí)，但是在家里才是真正讓知識(shí)發(fā)揮作用的場(chǎng)所。家長(zhǎng)不妨也和孩子一起學(xué)一些課堂知識(shí)，然后設(shè)計(jì)家中運(yùn)用場(chǎng)景，和孩子在輕松的環(huán)境中互動(dòng)，只有類似學(xué)母語(yǔ)的情境狀態(tài)才是最終學(xué)好另一門外語(yǔ)的不二法門。

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