一 顯性知識和隱形知識

1 ?隱形知識的學(xué)習(xí)：做中學(xué)，和富有經(jīng)驗的同事學(xué)，自我的經(jīng)驗與反思

2 ?顯性知識的學(xué)習(xí)：

（1）理論學(xué)習(xí)：經(jīng)典的教材（特別是國外翻譯過來的教材）

（2）實踐學(xué)習(xí)：在你這個領(lǐng)域成就最資深的人事誰，他有沒有寫過什么書，自傳，媒體訪談

二 ?知識架構(gòu)的建立

1 打開視野

確定自己重點要關(guān)注的領(lǐng)域是什么？你關(guān)注什么，就會看見什么。先選擇一個到兩個你要攻克的知識或者領(lǐng)域，把他攻克下來，你不但要有知識的深度，還要有知識的廣度，然后在不斷的擴展知識的邊界。

2 先入門

進入一個新領(lǐng)域（如果不是新領(lǐng)域，這個步驟可以忽略），如果一開始就肯大部頭經(jīng)典書籍，它和你本來的知識架構(gòu)相差太多，你根本就會學(xué)不進，所以建議先從通俗的入門讀物開始，先入門在專精。

（1）追根溯源：在讀通俗讀物的過程中，要找到知識的源頭，如果一直讀通俗讀物（暢銷書，新聞報道，公眾號文章等）我們的信息會非常片面，通俗讀物知識一個起點，如果你能閱讀大量的專業(yè)讀物（維基百科，參考文獻，教材，論文，專業(yè)機構(gòu)的書），你就站在信息流的上游了。

（2）洞察結(jié)構(gòu)：讀一本書就像是進入了一個多維空間，我們可以切開來看，選定一個視角，屏蔽無關(guān)的信息，洞察深層結(jié)構(gòu)。

幾種結(jié)構(gòu)類型：構(gòu)成要素，次序或者流程，權(quán)重或優(yōu)先級，因果關(guān)系/反應(yīng)鏈，隱喻或者類比

（3）主動閱讀：主動思考，進行對比，與原有的知識進行連接。

3 建立個大體的框架map

看教材，行業(yè)最牛的人說了什么，經(jīng)典課程，搭建一個大體的框架，搭建了框架之后，就可以對框架中的一個分支接一個分支進行學(xué)習(xí)，有了完整的框架，我們就可以利用平時的碎片化時間對知識的框架進行修正與更改，不斷的完善自己的知識框架。

4 重視經(jīng)驗性知識的價值

要不斷為自己新吸入的知識尋找應(yīng)用的場景，這個知識可以應(yīng)用到什么地方呢，還有呢，還有呢，我的哪些行為可以被這個知識改善，還有呢，還有呢，不斷的總結(jié)與反思。

在學(xué)習(xí)與工作的過程中要有自己的作品

5 知識遷移與鏈接

用分享的方式，把自己的作品分享出去，不斷的去連接更多的人，為大牛提供幫助，跟著大牛學(xué)習(xí)。

只有搭建了知識框架才知道知識的全貌是什么樣的，只有知道你的領(lǐng)域內(nèi)最牛的大咖是什么樣的，知識結(jié)構(gòu)是什么樣的，才能有自己最佳的心里地圖，才會有更強的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有有個自己的作品才能鏈接到更多的人，才能更好的利用好自己的碎片時間，不會淹沒到信息的海洋里。

6 碎片化時間的利用——知識的提取與重組

不論是讀書還是聽課程，或者是碎片化的知識，我們都不可能全盤吸收，書和文章是作者的知識體系，我們要構(gòu)建自己的體系，不論是書本，課程中提取對自己有用的知識，不斷重組搭建自己的框架。搭建好自己的框架后，我們可以利用碎片化的時間