為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)？為什么孩子成績總是上不去？為什么明明苦口婆心和他說了他就是不聽話？這是很多中國家長痛苦卻又不知道如何解決的的問題了。而除了偷偷地抹淚，或者對孩子失望放棄，或者火來了抓起孩子就打外，或許我們還有其他的辦法。
這本《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》就破除了一些關(guān)于學(xué)校和上學(xué)的迷思。知道這些后，或許我們能夠更好地理解思考，理解學(xué)習(xí)，也能夠更好地理解為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)了。
1 人不擅長思考
我們總以為人是理性的，擅長思考的生物。某種意義上來說，是的，相對于我們之外的生物——貓狗植物大樹——我們的確很擅長思考。然而，相對于我們?nèi)祟愖约?，我們并不擅長思考。
想想我們能跑，能看，能跳。這些都可是現(xiàn)在最最最尖端的機(jī)器人都沒辦法做到的。科學(xué)家甚至估計(jì)在50年內(nèi)，人類在還沒辦法做出可以像人一樣靈活行動的機(jī)器人。而我們的思考能力呢？比如說計(jì)算 888*999 等于多少？一個3塊錢的計(jì)算器就足以把我們打敗。
2 人喜歡思考
不過人還是喜歡思考。人是喜歡解決問題的——前提是他感覺自己能夠解決。為什么我們下棋？為什么我們會喜歡拼積木？為什么我們會玩一些拼字的小游戲？因?yàn)椤旄校?/p>
而那些所謂的學(xué)霸，為什么能夠做題做到那么high，解完一套大題后，渾身上下舒暢。乃至旁邊的女生說——安安，送我回家好不好，我好冷好怕~ 他的回答都是：不行，我還要算完這個公式——那些年錯過的大魚~~
那人在什么情況下愛思考呢？答案有三個：
a 自我效能感——當(dāng)人覺得問題在自己能夠解決的范圍內(nèi)，不會太太太難的時候
b 意義感——當(dāng)人覺得解決問題能夠讓自己學(xué)習(xí)，或者能夠貢獻(xiàn)什么價值，而問題又不會太簡單以至于無聊的時候
c 自主感——當(dāng)人覺得解決問題是自己想做愿意做的事，而不是被賄賂或者脅迫去做的時候
d 不會被評判——當(dāng)人覺得如果沒解決問題不會被評判為自己能力不行或者需要為事情承擔(dān)非自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任的時候
3 智慧更多來源于記憶而非思考
聰明和智慧有什么不同？當(dāng)我們說聰明時，我們可能會說——小聰明。而我們說智慧時，我們說——大智慧。聰明和智慧的區(qū)別就在于，聰明往往是某些細(xì)節(jié)的機(jī)巧，而智慧是從更大范圍的整體思考權(quán)衡。
聰明需要的是腦子靈活，所以可能導(dǎo)致的結(jié)果是——只見一葉，不見山林，或者按照紅樓夢里說的——機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。
而智慧能夠通盤考慮——因?yàn)橹腔蹃碜杂诮?jīng)歷的沉淀，能夠從更大的局面去看待。
再說回來，我們生活中的大多數(shù)問題的解決方案來自于思考嗎？比如說開車的時候，你會有意識地注意到：哎呀，我要轉(zhuǎn)向了，我方向盤要向右打了，我要開轉(zhuǎn)向燈了——如果說你有注意到，說明你還在考駕照。
真正的能帶帶我的老司機(jī)是不需要做這些思考的。他們能夠自動地從記憶里抽取相關(guān)地解決方案，所以他們可以一邊開車一邊和旁邊的嬌艷女子對歌。
甚至那些我們能夠意識到的思考部分，也很大程度上是因?yàn)橛杏洃浱峁┑哪Ｊ?。做題目做到了以后，看到一個題目就知道它大概的解決思路——無他，唯手熟爾。
4 該背的時候還是得背背背
通常我們以為素質(zhì)教育就是探索教育，就是不要讓孩子去死記硬背，而是更多去培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力——這正確嗎？正確有不正確。
首先，死記硬背——cramming的確不是正確地學(xué)習(xí)方法，科學(xué)家實(shí)驗(yàn)表明，死記硬背的效果就像梁靜茹唱得那樣——來得快去得也快，他能夠讓你（勉強(qiáng)地）通過考試，卻沒辦法讓你有長期地學(xué)習(xí)和提升——考試后的三星期，你就基本全忘光了。
其次，思考的基礎(chǔ)是知識——如果你對一個領(lǐng)域沒有大量的相關(guān)知識，你根本沒有辦法形成有效的思考，而這個時候創(chuàng)造力也成了無水之源了。一個很簡單的生活常識是——能夠在一個領(lǐng)域創(chuàng)新的，往往是這個領(lǐng)域的專家，而非新手。新手能做的，往往是動不動搞個大新聞——哎呀呀你們都錯了，我有個理論能夠全部顛覆你們——其實(shí)只是剛看完兩本科普書——我把這個現(xiàn)象叫做“新手的自負(fù)”。
所以，怎么辦呢？——不要死記硬背，同時也不要因噎廢食就覺得知識和記憶不重要。畢竟，牛頓都說他是站在巨人的肩膀上呢，是不。
5 記憶是思考的灰燼
那如何記憶呢？我們通常會知道很多記憶術(shù)，什么諧音法啊，之類的。作者說，這些方法，是有效的。對那些只能強(qiáng)行背誦的內(nèi)容，可以考慮用這些方法。
而對那些不那么死板的內(nèi)容，最好的記憶方法是什么呢——理解、聯(lián)系、抽象。當(dāng)我們對一個內(nèi)容理解一遍的時候，我們就在腦袋里對它進(jìn)行了一遍加工，我們把一個內(nèi)容和其他內(nèi)容聯(lián)系到一起的時候，我們見新建了神經(jīng)通路和提取線索，當(dāng)我們把一個內(nèi)容抽象，到更深層次的理解的時候，我們就把握事情的本質(zhì)——而在這個過程中，記憶就穩(wěn)固地構(gòu)建起來了。當(dāng)然還有一條，應(yīng)用——應(yīng)用第一是能夠檢驗(yàn)我們對理解的正確性和通透性，其次是，當(dāng)一個知識能夠讓我們應(yīng)用到，這本身就是很開心的事情嘛哈哈哈。
6 練習(xí)練習(xí)聯(lián)系再練習(xí)
再回到我們開車的例子——我們?nèi)绾螌W(xué)會開車的？答案是：開車。
當(dāng)我們開了足夠多的車，換句話說，我們在開車這個技能上有了足夠多聯(lián)系的時候，我們自然成了開車厲害的人。不僅僅是開車，其他領(lǐng)域也是——學(xué)霸如何練成的？答案是：沒女朋友+做題多。
7 好餓，先不想寫了，寫到6條了，以后想要加了再來續(xù)寫吧哈哈~
