人們常說，一個人的眼睛是心靈的窗戶。
眼神就是無聲的語言，有時候，無聲的語言比有聲的語言更讓人心領(lǐng)神會。
因為它是一個人內(nèi)心情感的真實流露，眼神可以傳達各種態(tài)度和豐富的含義，它可以是勸阻的，鼓勵的，慈愛的，嚴厲的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、勸阻的眼神
曾去一所外校監(jiān)考，正在大家埋頭認真答題的時候，卻傳來一陣很不和諧的聲音。
有一位同學閑得無聊，他正用筆敲擊著桌面。教室里一片安靜，這點聲音卻特別清脆。
起初筆者以為這位同學只是有點忘情而已，所以并不是很在意，但那敲擊聲卻一直沒停下來，這時筆者不得不循聲看去，那學生竟是那么旁若無人地玩弄他手中的筆，斜著眼神，一幅很傲慢的神氣。
看到這幅尊容，就知道這是一位讓許多老師頭痛的學生。因為是考試，我本可以呵斥他，也因為是考試，我不能呵斥他。
于是我面帶微笑，用一種勸阻的眼神望著他，并且伸出一個手指來向他擺了擺。
我想他應該明白我的意思了，果然他即刻就停止了動作，教室里恢復了原有的平靜。我不禁輕輕吐了一口氣。
那學生也許沒料到他的“丑行”沒有招來老師的呵斥，只招來一個勸阻的眼神。我也沒料到一個溫情的眼神竟有如此效力，讓一位頑劣的學生乖乖聽從。
也許這里還有另一層原因，那就是我并沒有把他的“丑行”暴露于眾，沒有興師動眾，沒有傷害他的自尊，只是在我與他之間進行平靜地交流，把事情輕巧地化為無形無跡了。
不用說接下來幾天的考試我們相處得太平無事。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、鼓勵的眼神
有一回教授蘇軾的《水調(diào)歌頭》，要求大家學習后必須把它背下來，但是時間短促，如何讓同學們完成這個目標呢？早知道后人把這首中秋名詞普成了曲，廣為傳唱。
同學們?nèi)绻艹匀荒鼙场Ｎ易约弘m然熟知，但是我不能自己做課堂上這個傳唱者，應該找一位會唱這曲的同學更好些。
我知道同學們當中有幾位很會唱歌的，她們一定會唱這曲，今天這機會我就給她們好好表現(xiàn)。
在我征詢意見的時候，大家果然公推了一位同學出來，然而不料農(nóng)村學生比較膽小，大家請了好幾回，這位同學總算站起來了。
當同學們靜下來時，她卻開不了口，她膽怯的看看同學，然后抬頭看看老師。
“開始吧！不用怕！”我用鼓勵的眼神很期待地望著她，并且向她抬了抬手示意：“這是一個很好的鍛煉機會喲！”
她似乎瞬間獲得了力量的支持，一下了勇氣培增了，雖然開始還有點怯怯的，但后來卻唱得自然而又平靜了，唱完大家報以熱烈的掌聲。
后來，這首詞大家自然能唱能背了，但沒料到這位膽小的同學以后卻成了本班的節(jié)目主持人了。
她曾在給老師的一封信里說：“要不是老師鼓勵的眼神給了我勇氣和信心，我現(xiàn)在依然很膽小?！?/p>
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、慈愛的眼神
更多時候，老師的眼里應該充滿了溫柔，像慈母一樣，愛著他的每一個學生。
當學生戰(zhàn)勝困難，有所突破，取得好成績的時候，老師的眼神里常常抑制不住為他們感到驕傲和自豪?？墒钱攲W生遇到挫折灰心喪氣時，卻更需要老師那慈愛關(guān)切的眼神。
有一位學生曾這樣寫道：“那一次，在考試失利的打擊下，我把心中的郁悶和消極情緒全發(fā)泄于筆端。
陳老師認真地閱讀了我的文章，對我說：‘你的文章里消極因素太多了，難道一次考試就把你打趴下了嗎?你一直都是爸媽的驕傲，怎么遇到一個小小的風浪就如此不堪了呢?’
一席話，讓我想起遠方的爸媽對我的囑咐和期望，不禁淚流滿面。陳老師為我拭去淚水：‘怨天尤人是沒有任何價值的，把握時間，分析原因，加倍努力才是最重要的，我相信你!’
陳老師慈愛的眼神讓我從困頓中走了出來，開始反思走過的路，開始學會堅強和樂觀。
直到現(xiàn)在，每每遇到挫折，我仍會想起陳老師的話語和閃著愛的光輝的眼神，它就像一縷陽光，撒滿我的心房!”
老師要用微笑來綻放學生的微笑，一個慈愛的眼神好比一份小小的禮物，都會使學生如臨春風，如沐時雨。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、嚴厲的眼神
老師的愛并不僅僅只是鼓勵，也時常包含嚴厲和催促的成分，這種眼神往往出現(xiàn)在學生犯錯誤的時候。
老師雖然生氣、著急，卻不多說批評的話，也不用很嚴肅的措辭，只是那平靜而嚴厲的眼神，就會產(chǎn)生出不怒自威的效果。
有一位學生在自己的文章中寫道：“去年剛開學的時候，我和同學們?nèi)狈Τ浞譁蕚?，馬馬虎虎地出了一期黑板報。
張老師顯然很不滿意。她把我叫去了解情況，臉上看不出太多表情，大大的眼睛卻沒有了平時的笑意，只有異常的嚴肅，我知道錯了，把頭壓得很低，不敢看她。
張老師簡單明了地指出了我們的不足，提出了她的希望，就讓我走了。我慚愧極了，回到班上就和同學們仔細研究分析需要改正的地方，重新設計、制作，終于辦出了一期好板報。
張老師這樣的眼神在課堂紀律混亂、同學缺交作業(yè)、班集體活動不踴躍、我們盲目自大的時候都能看到，張老師用嚴厲的眼神提醒我們要及時修正錯誤，不忘記自己奮斗的目標。
所以，張老師嚴厲的眼神是她給予我們的另一種愛，是幫助我們健康成長的特殊符號。”
師生之間的眼神交流也許是學生一生中最難忘的，老師的眼神是最豐富的語言，離開學校的人們記憶最深的往往是老師的眼神。
老師的眼神在學生心目中也許是各種各樣的。我們也可以想見在學生看來，他們有可能也是最關(guān)注老師的眼神，最渴望老師的眼神，最害怕老師的眼神，最難忘老師的眼神吧！
