又是一年賽課季。

參加賽課可不是件容易的事兒。上班二十年，大大小小的課堂教學(xué)競賽參加了不少，每每聽到要上公開課，還是免不了要緊張一陣子。今年的高中心理健康教學(xué)技能大賽將在我們學(xué)校拉開帷幕，我雖不參加競賽，可看到即將參賽的同事兼摯友焦慮不安的神情，我發(fā)現(xiàn)自己的焦慮和不安不亞于她。我是深味賽課的苦楚的。

那年，剛進入師范，學(xué)校對年輕老師的課堂教學(xué)考核的方式，就是每周一次組內(nèi)公開課，每月一次校內(nèi)公開課，每學(xué)期一次匯報課，我們一幫朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)畢業(yè)生被公開課折磨的夜不能寐，焦頭爛額，私下里沒少抱怨，可牢騷歸牢騷，準(zhǔn)備課的過程卻是一個比一個認(rèn)真，暗地里較著勁兒，生怕被同年來的小伙伴們甩到后面，辦公室的燈每天都熬到十一、二點。比起教研組評課，備課和上課那點苦根本算不了什么，每次上完課，我們恭敬的找老組長，請求指點一二，組長一臉嚴(yán)肅的說：不急，等教研組會上慢慢說。于是，我們就像做錯事的小學(xué)生，頻頻點頭，忐忑不安的回來，等待“三堂會審”。到了教研組會議那天，從早晨上班開始就琢磨自己上課有哪些問題，有哪些缺點，有哪些硬傷，一遍遍反思，只等在會上說課時主動坦白，爭取個“寬大處理”，可每次以為自己已經(jīng)謙虛到家了，能想到的問題也都說了，可聽課本上仍然會記錄下數(shù)條前輩和同行們提出的各種問題和不足，清晰的記得，在一次月匯報課結(jié)束后的評課中，我的本子上密密麻麻記下教學(xué)中存在的問題27條，大到教學(xué)設(shè)計的思路和技術(shù)，小到板書書寫的筆畫順序，甚至副板上的字的位置都一一被列舉，自信心被摧毀的同時，不服輸?shù)年駝艃涸谏v。多年以后，我由衷的感激當(dāng)年的老組長，雖然一臉馬克思主義，但的確是我為師之道上的良師，她讓我明白，身為老師必須對課堂有敬畏之心，課堂上再小的問題，對學(xué)生而言也是大問題，就是這樣的心態(tài)，讓我在以后的課堂教學(xué)中，不敢有絲毫懈怠，不為爭什么先，只為能夠勝任老師這個職業(yè)。

時間滑到了2014年，我有幸參加了甘肅省第一屆教學(xué)技能大賽高中心理健康的競賽。賽前，自信滿滿的我覺得：要經(jīng)驗，十八年教學(xué)磨礪應(yīng)該最不缺；要知識，不間斷學(xué)習(xí)還能應(yīng)對吧。我依然意氣風(fēng)發(fā)為第一出發(fā)了。到了省城，莫名地緊張和心虛彌漫上來，為使自己心安，抽完課題直至上課前，我沒再走出賓館，反復(fù)琢磨，反復(fù)修改，反復(fù)訓(xùn)練，直到上課前那天半夜四點才迷迷糊糊休息了一陣，我想時間也花了，態(tài)度也認(rèn)真，應(yīng)該可以心安了吧。比賽那天，下著毛毛雨，可我的熱情燒紅了我的臉，看到完全陌生的學(xué)生，我當(dāng)他們是自己的孩子一樣，微笑著開始上課，上課間隙，我用余光看到評委老師的贊許，也看到教研室的老師為我點贊，自信心更是膨脹。一節(jié)課下來，覺得除了設(shè)計理念還不太滿意，其他沒毛病。第二個上完課的我有些小得意，輕松的開始聽其他學(xué)校老師的課，這一聽，我的得意早不知飛到哪里去了，老師們精彩的課堂完全吸引了我，我又開始臉紅了，為自己不知天高地厚，為自己自以為是，聽課到最后，我完全不在意自己會被排第幾，因為我知道，我學(xué)到的遠遠超過了排名對我的吸引力。

身為老師，課堂就是她的舞臺，上課就是她延續(xù)生命激情的力量。每一次課堂教學(xué)競賽，最有意義的、最大的收獲都是比賽之外獲得的，如果，今天的我還能自如的上有思想的課，那要歸功于前輩老師們不遺余力的指導(dǎo)和點撥，要歸功于無數(shù)次課賽中無私奉獻的優(yōu)秀教師，要歸功于可愛的學(xué)生們包容和成就，這么想來，賽課這件事除了會讓人荷爾蒙爆發(fā)，還有很多有趣的地方等我們發(fā)掘呢，親，加油哦！