常常會有家長來訴苦，“我孩子讀書一點也不認(rèn)真，上課經(jīng)常開小差……”。其實，在多數(shù)的時候，孩子上課開小差，不是他不認(rèn)真，不是他不想讀好書，而是因為他注意力不足，他做不到。

所以，很多時間，我們認(rèn)為的孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不聽話，是孩子態(tài)度不好，是態(tài)度的問題，其實多數(shù)都是注意力的問題。下面，我們就先來談?wù)勛⒁饬Σ蛔愕念悇e。分類是科學(xué)的第一步，知道了類別我們才能采取相應(yīng)的措施。

注意力不足分為兩大類，一類是孩子表現(xiàn)得興奮過度，很好動，另一類是孩子表現(xiàn)得過度抑制，特別安靜的。

表現(xiàn)得興奮過度的第一類孩子，注意力不足的同時，常常會伴隨著沖動或多動，也可能兩者皆有。

沖動，就是指孩子過快或沒經(jīng)考慮就采取行動。如上課時，老師題目還沒講完，他就在下面大聲回答了?；蛘?，老師題目雖然已經(jīng)講完了，還沒請他回答，他不由自主地就搶答了。再比如說，在與其他孩子游戲過程中，還沒輪到他，他就等不及要去做了。

多動，就是孩子安靜不下來，老是動來動去。這一類就是通常意義上，很多人認(rèn)為的多動癥，專業(yè)的術(shù)語叫注意力障礙伴多動。這類孩子，上課無法好好地坐著，老是動來動去，摸東摸西，嚴(yán)重的甚至上課時無法持續(xù)在位置上坐著，會離開位置。下課時，也十分吵鬧，經(jīng)常會大聲喧嘩。這類孩子經(jīng)常會話很多，一天到晚說個不停。

表現(xiàn)得過度抑制的第二類孩子，我們常常會忽略他的注意力不足。

因為這樣的孩子上課時，他能安安靜靜的坐著聽課，但人在心不在，常常會有神游，發(fā)呆的情況。這些孩子通常做事拖沓，節(jié)奏很慢，反應(yīng)也很慢，記憶力也不好，做事較少會有很興奮的樣子。表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上就是上課經(jīng)常發(fā)呆，做作業(yè)很慢，不能按時完成作業(yè)。

用更學(xué)術(shù)一點的話來說，第一類孩子存在著注意力控制障礙，第二類孩子存在著注意力強(qiáng)度障礙。

注意力強(qiáng)度障礙的孩子，注意力的警惕性不足，常常處于不夠清醒的狀態(tài)，做事拖拖拉拉，缺少動力和激情。同時，強(qiáng)度障礙的孩子注意力的持續(xù)性也不會很好，較難在一件平淡的，缺少變化的事情上保持長久的注意力。在實踐中，我們常常會對這一類孩子采用提高孩子興奮度的方法，來訓(xùn)練他的注意力，取得了非常良好的效果。

注意力控制障礙的孩子，我們常常會認(rèn)為他們是興奮過度。但我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，對這類孩子，我們用提高他們興奮度的方法，他們也同樣提高了注意力！這是為什么呢？其實，這類孩子表面上他們的中樞神經(jīng)興奮度很高，但實際上他們的中樞神經(jīng)只是部分興奮度很高，另外掌管調(diào)節(jié)與控制的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)并沒有興奮起來，反而是抑制的。這也就是興奮類的藥物利他林對嚴(yán)重的注意力障礙能起到治療作用的根本原因。