? ? 李昱澤是上周來的新生，他也是適應(yīng)能力最差的一個孩子，每天來的時候他會在你身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，牽著你的手，一直嘴里念叨，弄得我們老師也是很無奈，我們也是用了很多種方法，獎勵貼，好吃的，之類的，每次放學(xué)的時候我都會給他上上“政治課”，鼓勵他勇敢的去面對幼兒園的生活，一周下來了，還是沒有起色，后來和家長溝通白知道，這個孩子很溺愛，因為有兩個姐姐的原因，爺爺奶奶爸爸媽媽的寶貝疙瘩，這種心理，也是孩子不能適應(yīng)幼兒園的原因，這個孩子有一個最大得優(yōu)點就是愛勞動，肯幫老師的忙，從這周起我們?nèi)齻€老師有時間就讓他幫我們收拾教室，照看比他年齡小的小妹妹，漸漸的，分散的他的注意力，我們還表揚(yáng)他是個勤快的小寶貝，讓他當(dāng)小班長，有了老師的肯定，他也漸漸的適應(yīng)了幼兒園。每天開開心心來上學(xué)。

? ? ? ? 我認(rèn)為每個幼兒都有自己的性格特點，教師應(yīng)該尊重幼兒的個體差異，根據(jù)孩子的心理來引導(dǎo)孩子慢慢適應(yīng)幼兒園，要講究方法方式。另外有的幼兒鼓勵的同時，要給講道理，沒有規(guī)則，一味遷就，只能拔苗助長。還要和家長溝通，及時了解共同引導(dǎo)。