? ? ? 自從升入大班以來(lái)，孩子特別喜歡區(qū)域游戲，這天孩子們正在“忙碌”中，響起了一片爭(zhēng)吵聲,我馬上走近去一探究竟，孩子們便七嘴八舌的嚷開(kāi)了:“老師我們建構(gòu)區(qū)的人太多了！是我們先來(lái)的,尚皇飛鴻和丁毓?jié)伤麄兪呛髞?lái)的,應(yīng)該不在我們這個(gè)區(qū)?！边€沒(méi)等我說(shuō)話, 尚皇飛鴻接著說(shuō):? “我好久沒(méi)玩建構(gòu)區(qū)了，我想在這個(gè)區(qū)玩?！痹瓉?lái)孩子們是為了爭(zhēng)取游戲資格而吵鬧，看著大家僵持著,誰(shuí)都玩不成，我就說(shuō):“要不你們?cè)偕塘恳幌?，那邊的圖書區(qū)，益智區(qū)也不錯(cuò)哦!” 話音剛落,原本建構(gòu)區(qū)里的楊歆鑰和吳睿卓馬上提出他們要去其他組，楊歆鑰和吳睿卓剛走，其他的孩子也都高興的玩了起來(lái)。? 這個(gè)問(wèn)題看似圓滿的解決了，但是卻引發(fā)了我深層次的思考。首先，我認(rèn)為楊歆鑰和吳睿卓早就選好了活動(dòng)區(qū)，該退出來(lái)的不應(yīng)該是她們。孩子們一旦在游戲和交往中出現(xiàn)需要協(xié)商和謙讓的情景時(shí)，讓步的總是這幾個(gè)乖巧的孩子。時(shí)間久了其他的孩子就會(huì)覺(jué)得這些孩子就應(yīng)該謙讓，而不懂得理解他人的需要。
活動(dòng)結(jié)束后，我先找來(lái)尚黃飛鴻和丁毓?jié)筛嬖V他們所有的事情都有規(guī)則要懂得先來(lái)后到，又組織全班幼兒討論如何解決選擇區(qū)域的問(wèn)題，最后大家達(dá)成了共識(shí)，對(duì)待幼兒間的沖突教師也不要簡(jiǎn)單化，要看到其中的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能,有針對(duì)性的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
大一班 英方明
2019年10月24日
