按照慣例，每個孩子的課前三分鐘演講，都要提前給我預(yù)演一遍，一是我審查孩子們的演講內(nèi)容，二是指導(dǎo)一下他們的演講技巧。

當(dāng)小萱把她的稿子給我看的時候，我吃了一驚。因為，她講述了自己的故事，關(guān)于她的左手。

小萱的左手，是我一直不敢觸碰的話題。

那是剛剛接這個班不久，在一節(jié)課語文課上，孩子們做練習(xí)，我在教室里巡視檢查，給示意請教問題的孩子講解。

教室里安靜而美好。

當(dāng)我經(jīng)過小萱身邊時，不經(jīng)意的一瞥讓我愣住了：這個恬靜的小姑娘，她的左手只有兩個手指！

我停駐的腳步可能讓小萱覺察到了什么，她悄悄把左胳膊向胸前挪了一下，手腕向下一別，藏起了她的左手，而同時右手卻一直不停地做著題。

一切動作那么自然，她臉上甚至毫無波瀾，似乎是一種長久以來的習(xí)慣使然。

窗外是九月的陽光，看著眼前眉清目秀的小萱，我的心突然疼了一下，一時間不知道該怎么呵護這個女孩子。過去不可知，但是現(xiàn)在，還有將來，我能為此做些什么？

我不動聲色地走開了，繼續(xù)給一些孩子講題，但是腦海里都是剛剛的畫面，還有一些隱隱的心疼和擔(dān)憂。

然而后來，我決定什么都不要做。先觀察一段時間再說。

我發(fā)現(xiàn)，小萱沒有我想象中的那么敏感和脆弱，她和所有孩子一樣，上課愛回答問題，下課愛逗趣聊天。她積極申請做了科學(xué)課代表，每節(jié)課前跑辦公室抱作業(yè)，下課后收試卷收練習(xí)，周末布置作業(yè)，工作盡職盡責(zé)一絲不茍。

我發(fā)現(xiàn)，孩子們也沒有我擔(dān)心的那樣沒心沒肺，一起生活了五年多的同學(xué)，更像是相親相愛的一家人，大家有打鬧有爭吵，但沒有惡意嘲諷和傷害。

我忽然也就釋懷了，也許對小萱來說，最好的關(guān)心，就是一視同仁；最大的偏愛，就是平等對待。

后來，小萱媽媽因事給我打電話，我們第一次聊到了孩子手指的問題。對孩子的愧疚、牽掛、擔(dān)憂，以及不知如何保護孩子的無助，讓小萱媽媽幾度哽咽。我能理解，做母親的這一顆心啊，橫豎都是無處安放。

小萱沒有我們以為的那么需要額外呵護，她會成長為讓人吃驚的樣子。我寬慰道。

再后來，我和班里孩子們一樣，幾乎快忘記了小萱的左手，偶爾看到，心里也是不會再起任何波瀾。這世間參差百態(tài)，確實各有各的可愛，有什么好奇怪？

當(dāng)然，即便我們都對小萱的左手見怪不怪，但誰也不會去碰這個話題，這成了我們所有人最大的默契。只是這里面，還隱含著擔(dān)憂??！不敢觸碰，是因為怕一不小心傷害到小萱。

如今，小萱要講她左手的故事，我吃驚之余，甚是欣喜！

我看著小萱的眼睛，說，知道嗎？你是一個被上帝咬過一口的蘋果呢！

??？老師你在說什么？小萱一臉詫異問我。

哈，這里有個故事，我講給你聽哦。

我不再賣關(guān)子，示意讓她靠近我，于是小萱就聽到了一個有趣的故事。

講完了，我看著小萱，看著她的小眼睛里透出的一層別樣的亮，我拍拍她的肩膀，笑著說：綻放吧，小姑娘！

那小萱演講會講什么呢？

那是一個周三的早晨，剛剛被孩子打掃過的教室格外整潔，課前三分鐘鈴聲過后，小萱在大家的掌聲中走上講臺。

大家好！今天，我來講一個我自己的故事，關(guān)于我的左手……

小萱的演講開始了，只說了這么幾句，臺下的孩子們竟不約而同地都把身子坐得更端正了，原本些微嘈雜的教室頓時安靜了許多，這絕對是開展三分鐘演講活動以來，所有孩子聽得最專注的一次。

小萱講了自己幼年失去左手三個手指的不幸經(jīng)歷，講到了父母親人為此痛不欲生，講到了自己的心路歷程……

小萱講得動情，孩子們無不為之動容，不少孩子被感動得熱淚盈眶。在熱烈而持久的掌聲里，小萱走下講臺，一臉風(fēng)輕云淡。我相信這一刻，會在小萱長長的人生里，熠熠生輝。

這僅僅是小萱邁出的第一步。但是，這是一個宣言。它意味著這個女孩子打破了某種心理桎梏，對命運、對自己有了更多的主動權(quán)。

我也祝愿，小萱的人生劇本，恰恰能因為有了這個缺憾，將會逆風(fēng)翻盤，而更精彩更圓滿。因為，被上帝狠狠咬了一口的蘋果，一定特別、特別甜。