昨晚我開始正式介入孩子學(xué)習(xí)第一天。

我坐在他書桌邊上沙發(fā)上，他邊寫作業(yè)邊聽勁爆的音樂，我都聽不懂歌詞是什么，對我來說這類歌就是噪音。我有點來氣（寫著作業(yè)既然聽這類音樂，還搖頭晃腦，手在寫，心已經(jīng)不在手上和書本上了），剛想發(fā)飆，戈登了一下。

我：你這樣寫作業(yè)，媽媽擔(dān)心你記不住知識點，最后學(xué)習(xí)效率會比較低。而且這類音樂讓我挺煩躁。

兒子：不會，我聽著挺好呀?。ㄟ呎f邊把聲音調(diào)低了些）

過了兩分鐘，他打開桌面上的糖盒子（他自己事先準備好的糖果），拿起糖準備放進嘴里時，看了看我，他不好意思的笑了笑，在等我認可的樣子（我心想：怎么回事，才剛剛開始寫作業(yè)又要吃糖了？有沒有注意力了呀！再次戈登了一下），我和他對視了一下，我們都笑了笑。

我：想吃你就吃吧！如果你能在中間休息時間吃，那就好了，不會影響你的專注力。

兒子：恩！好噠！

答應(yīng)的很快，忘記的也快，整個作業(yè)期間他還是吃了3次糖。我沒有罵他，畢竟是孩子，也理解他為什么會在寫作業(yè)吃糖會感到比較定心。也沒能在約定的時間（21:00）寫完作業(yè)，一直到21:40分。在這之前爸爸催促2次，兒子臉色顯得非常凝重，我從他的表情上看到了恐懼、擔(dān)憂、無奈，他拿著部分作業(yè)從書房匆匆的快步的送到爸爸的面前，在我和爸爸事先商量好的情況下，爸爸說：你給你媽看吧！他遞了給我，向我介紹起他已經(jīng)完成的部分。這樣的場景讓我非常的心疼。我心想，還是需要從他自己改變學(xué)習(xí)習(xí)慣才能從根源幫助他。所以才有了以下的對話。

我：兒子，媽媽看到了你也很想快點完成，做到9:40分你也很累了吧？

兒子：是啊！有點累的.你看我今天做了這么多的作業(yè) ，有那些……那些……

我：恩！是的，你這么累了還能堅持做完作業(yè)非常好吖！那么你對今天的時間安排，完成的作業(yè)質(zhì)量還滿意嗎？

兒子：還好吧！時間上不是很好，中間我開小差了，完成的質(zhì)量還可以。

我：是?。〔婚_小差會更早些完成。

兒子：媽媽，你在工作的時候會開小差嗎？

我：媽媽也有開小差的時候，你想知道我是怎么把開小差的思維給拉回來的嗎？

兒子：好呀！很想知道，你說。

我：……………………