哲學(xué)問題經(jīng)典的永遠(yuǎn)追問：“你是誰(shuí)”、“從哪里來(lái)”、“到哪里去”。閱讀界也有三個(gè)追問：“為什么讀”、“讀什么”和“怎么讀”。
我們一一來(lái)看這三個(gè)追問，講完“為什么讀”，“讀什么”，今天來(lái)講“怎么讀”。
元代劇作家高明在《琵琶記》這部雜劇中寫了一通念白：“十年寒窗無(wú)人問，一舉成名天下知”。
關(guān)于怎么讀書，有很多方法，有深閱讀，淺閱讀，精閱讀，泛閱讀，每本書都不一樣，每本書適合的方法也不一樣，適用到人，也是不盡相同的。
在小學(xué)的時(shí)候，每到放假，學(xué)校就會(huì)給我們布置要必讀的書籍，還有讀書書物，一直到大學(xué)，學(xué)校都在關(guān)心我們的讀書。應(yīng)該在經(jīng)過了這么多年，我們應(yīng)該知道怎么讀書？
讀書是一個(gè)慢工，是一個(gè)需要你付出時(shí)間，付出精力去做的一件事情，它不會(huì)在當(dāng)下有什么效果，正如我們每天吃飯，有一個(gè)過程的積累，也有一個(gè)棄糟粕的過程。
在你年少時(shí)，遇到一本好書，是你的福氣，它能夠決定你的命運(yùn)，或者成為你的指路明燈，確定終生理想。
怎樣讀書？先要培養(yǎng)一個(gè)讀書的氛圍。
幾乎無(wú)人否認(rèn)這個(gè)事實(shí)，那就是：一個(gè)好讀書的家庭，就會(huì)有好的家風(fēng)，有愛讀書的風(fēng)氣，家長(zhǎng)隨時(shí)都讀書，子女也會(huì)跟著讀，子女最先開始的是模仿，往往是身教大于言教，他會(huì)觀察你，模仿你。
家庭如果形成了閱讀習(xí)慣，對(duì)于在這樣的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，可謂終生受益。我們要采用“浸泡式”的辦法養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。若你沒有這樣的環(huán)境，也不必糾結(jié)，你可以自己創(chuàng)造浸泡式環(huán)境來(lái)讀書，每天睡覺前，給出半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，手機(jī)靜音，讓自己處于一個(gè)安靜、封閉的環(huán)境中，享受閱讀。
閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成以后，就開始提高閱讀的速度，主要的途徑就是實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷有意識(shí)地自我訓(xùn)練，自我提高。我們不只要用眼睛看書，還需要?jiǎng)涌?、?dòng)心、動(dòng)手。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，對(duì)一本書的閱讀認(rèn)知通常有三個(gè)層次，第一個(gè)層次是讀過，只是一個(gè)普通閱讀的層次；第二個(gè)層次是了然于心，就是說能清晰地講述全書的主要內(nèi)容，對(duì)全書能做一番歸納整理；倘若還能對(duì)書中內(nèi)容有所評(píng)析，并且結(jié)合其他閱讀，其他事實(shí)做出比較，這就上升到第三個(gè)層次即融會(huì)貫通的層次。
臺(tái)灣作家王文興所說：“真正的好東西讀一兩頁(yè)，滿意度跟讀一大部書沒兩樣”。
在我們習(xí)慣了快速閱讀，快速瀏覽的同時(shí)，對(duì)于建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，或者更好地理解書籍，我們要慢下來(lái)，慢讀書，慢讀才更見功夫。
慢讀主要用于精讀，這是能不能把書讀好的關(guān)鍵步驟。在精讀的全部過程中，快速閱讀只是其第一步，達(dá)到對(duì)全書有一個(gè)概括了解的目的，第二步則是逐章逐節(jié)，反復(fù)閱讀，邊讀、邊想，邊記下問題，圈點(diǎn)，畫線，評(píng)注，第三步是抓住重點(diǎn)，深入鉆研，認(rèn)真理解，也許還會(huì)對(duì)書中有疑問的地方進(jìn)行深究，得出自己的見解，最后一步就是對(duì)全書閱讀進(jìn)行總結(jié)，做讀書筆記。
慢讀對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，新學(xué)說的研讀，新作品的鑒賞都是不可少的，慢讀才可能調(diào)動(dòng)多種感官參與閱讀，做到“口動(dòng)、心動(dòng)、手動(dòng)”，唯有慢讀才可能精讀，唯有慢讀才可能深度。慢讀也是深讀，是為了我們深層次地理解書中的內(nèi)容，記錄好讀書筆記，反復(fù)閱讀，反復(fù)咀嚼，直到完全消化。
魯迅先生曾說過：“先看幾種名家的選本，從中覺得誰(shuí)的作品自己最愛看，然后再看這個(gè)作家的專集，最后再?gòu)奈乃囀飞峡纯此奈恢?，倘若要知道得更詳?xì)，就看一本這個(gè)人的傳記，那便可以大略了解了”。
這種讀書法把快閱讀和慢閱讀、泛閱讀和精閱讀結(jié)合起來(lái)，當(dāng)快則快，該慢則慢，這種的讀書方法給我們以啟迪。
在你不知道怎樣讀書的時(shí)候，可以按照此方法進(jìn)行。讀書方法幾乎是一個(gè)沒有答案的選擇題，書籍各不同，書的海洋也是如此地波瀾壯闊，若偏執(zhí)于一端，都不利于現(xiàn)代的閱讀生活健康進(jìn)行，因此，找到合適你的方法，堅(jiān)持下去，認(rèn)真讀書，重建閱讀文化。
閱讀力需要長(zhǎng)期養(yǎng)成，要分出層次來(lái)具體對(duì)待，由淺入深而循序漸進(jìn)，急不得也慢不得，恰當(dāng)?shù)貢r(shí)速一直向前，在這個(gè)過程中，不需要你一直輸入，也要恰當(dāng)?shù)剌敵觯炎约核鶎W(xué)主動(dòng)分享給周圍的伙伴，或講或?qū)懟虍嫸伎梢浴?/p>
一個(gè)人的閱讀力是一個(gè)階段累積的過程，也是你認(rèn)識(shí)事，認(rèn)識(shí)人由淺到深的過程，不管是哪一種閱讀方法，還是要回歸于具體的事物上，堅(jiān)持讀下去，我們也會(huì)讀得越來(lái)越深，閱讀力也在這個(gè)過程中得到真正的提升。
