昨天晚上回聽(tīng)讀書(shū)會(huì)時(shí)聽(tīng)著聽(tīng)著睡著了，確實(shí)這一段時(shí)間比較累。本來(lái)想好今天一定要打卡的，可是因?yàn)槔?。早上起床下意識(shí)的埋怨自己，轉(zhuǎn)念一想過(guò)去的就過(guò)去了，好好休息未必不是一件好事。

看我以前就是這個(gè)樣子，老是糾結(jié)在過(guò)去的事情上，雖然現(xiàn)在好一點(diǎn)，但有時(shí)還是時(shí)不時(shí)的想一想。

那么回到正題，來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天我想表達(dá)什么呢？回想一下早上送孩子上學(xué)時(shí)與孩子的對(duì)話(huà)，也挺有收獲的。

我：簡(jiǎn)溪，你能說(shuō)說(shuō)你們班同學(xué)的缺點(diǎn)嗎？

孩子：那你問(wèn)吧

心里想那我先挑和她要好的問(wèn)，再挑些平時(shí)在她口中老念叨的成績(jī)好的問(wèn)。

我：你覺(jué)得高欣怡有什么缺點(diǎn)呢？

孩子：我覺(jué)得她比較懶，總是說(shuō)以后上課要認(rèn)真聽(tīng)，但又總是控制不了自己，這就是她學(xué)不好的重要原因。

我：那慕悅呢？

孩子：她最大的缺點(diǎn)是太好說(shuō)話(huà)，別人說(shuō)什么都行，沒(méi)主見(jiàn)。

我：那我來(lái)問(wèn)一個(gè)你們班最聰明的，韓成，他有什么缺點(diǎn)呢？

孩子：韓成聰明是聰明但不踏實(shí)，總是飄起來(lái)。

我：那你們的班長(zhǎng)李云舒呢？

孩子：她好像沒(méi)有太大缺點(diǎn)，也就是脾氣太好，不太能管住人。

我：你有什么缺點(diǎn)呢？

孩子：我缺點(diǎn)可多了，我不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，不想去上課......

我話(huà)峰一轉(zhuǎn)：再說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)吧

就和我先前的一樣一個(gè)一個(gè)問(wèn)，孩子都能很精準(zhǔn)的表達(dá)出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)來(lái)。當(dāng)我問(wèn)到那你能不能說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)呢？不用謙虛，有啥說(shuō)啥。

孩子給我的答案是：”我好像沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)“。當(dāng)聽(tīng)到這里時(shí)我心里很難受，這是我以前的無(wú)知把孩子傷的很深。那么回到當(dāng)下。

我：你怎么沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢？我都能舉出幾條來(lái)，首先你的做事能力強(qiáng)，管理能力也很強(qiáng)，難道這些你都沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？還有你對(duì)你們班同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)分析的那么精準(zhǔn)，而且邏輯性也很強(qiáng)，這不是優(yōu)點(diǎn)嗎？

孩子被我這么一肯定便有些不好意思了，說(shuō)了句”哪...有“。

孩子：媽媽你可知道邏輯性強(qiáng)不一定針對(duì)數(shù)學(xué)，你看我語(yǔ)文閱讀理解就很好。

我：是的，如果把語(yǔ)文上的方法用到數(shù)學(xué)上你看可行。

孩子：我看算了吧，我還是對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣。

我：好吧，我相信你有興趣的時(shí)候數(shù)學(xué)一定不是問(wèn)題。

我能感受到孩子聽(tīng)到我說(shuō)了之后的那種輕松。當(dāng)我不抱著評(píng)判去和孩子交流時(shí)，會(huì)回收到意想不到的結(jié)果，加油！