首先是導入，以岳陽樓，橘子洲和鳳凰古城的圖片來導入問大家為什么會這么有名呢？因為他們都有名人所寫的戰(zhàn)績能夠吸引到游客到這個地方。

然后讓孩子們翻開書弄清楚本次學習的目標和要求。商量我們應該要做到哪幾點，從而老師和同學一起歸納點出三個要點?？错樞?，抓特點，巧過渡。

目標很明確了，接下來就是定義內(nèi)容。老師首先讓大家來填空由應該是由什么地方？學生回答應該是印象深刻的，自己很熟悉的地方。接下來打開孩子的思路，以風景自然。山水。名勝古跡以及身邊的一些事情。大家談一談有哪些可以寫的地方。從而孩子們自己寫出自己想寫的地方。

接下來就是按順序，首先老師帶大家回顧了課文頤和園。用圖示思維導圖的辦法展示了游覽和數(shù)學的順序。另外又選取了兩個事例，一個是同學寫岳麓山。另一個是寫村落。通過三個事例的講解來讓孩子們歸納你讀懂或者是學到了什么。老師小結(jié)，原來這些都是把大地方分成了三個小地方，并且把它們按照順序排好。接下來請學生也自己來向他們一樣選幾個地方安順序進行排列。

接下來是巧過度。老師提出了一個問題，我們已經(jīng)選那些景點，那么如何把它們連起來呢？接下來以后連為例，用一個句子進了頤和園的大門。繞過大殿，老師詳細講了這個句子為什么談到其他的建筑以及他們用了哪些動詞。最后老師給出了方法，我們還有這些動詞是可以用的，比如說燈上穿過，繞過，順著沿著。迎著設計而上順流而下。

最后是抓特點，老師還是用了課文中引起方法的辦法，用頤和園來寫出長廊的長，然后點出了水。比如說說到了頤和園沒得哄我寫出他的鏡和綠，并且用的比喻句。還說來《記金華的雙龍洞》里面的水和數(shù)方面就點出了7月的。天山寫出了書的膩。讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)本單元哪些句子也將景物的特點寫的非常清楚了，最后讓孩子們從所列的青年中選出一處小景點。這聲音就小景點來寫。

到此大家就已經(jīng)可以看完就已經(jīng)可以了，就是來分享老師來做小結(jié)，再一次強調(diào)了我們的知識。分享了幾個之后，老師點出大家一定要用心觀察，用心體驗，愛上表達。

我認為老師的優(yōu)點是:

1.交泰很親切，自然溫馨融融。

2.直到非常的清晰，你抓住三個要點，把每一個要點都記起來，有計劃的安排。

3.從課文中來進行解讀，幫助學生來學習方法。

4.思維導圖的方式很能夠幫助學生。

建議:

1.時間比較匆忙，很多東西沒有從孩子的身上來，而是把孩子拉著，跟著自己一起走。（建議可以多拋出一些問題，讓學生自己來總結(jié)反思。以及一些銜接，在話語上面可以更加雕琢。和孩子們再多說一些。）

2.這個導入基本上是失敗的，那個是名人所寫的就有點怪。

3.孩子的回答確實是太少，應該讓孩子們自己來分享下，把地方都能夠和大家分享一下就會更好。