???♀?我的復(fù)訓(xùn)真的超有結(jié)果，從第九期學(xué)習(xí)迷?；靵y，尤其這節(jié)學(xué)習(xí)力課程，課件聽五遍，思維導(dǎo)圖畫了七張，七七八八用了快十個(gè)小時(shí)寫完作業(yè)，真是痛并快樂著！在完成作業(yè)輸出的那一刻真是無比的有成就感！看著美美的思維導(dǎo)圖，我自己也被驚艷到了。但是說到自己真正吸收消化多少，那真不敢恭維了，更別說學(xué)以致用了??這次的復(fù)訓(xùn)讓我深刻感受到了，不斷學(xué)習(xí)精進(jìn)的重要性，我要以Leader的標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)迎接每一天的太陽??
??今天任然由我們Rifer導(dǎo)師呈現(xiàn)精彩燒腦的超級(jí)學(xué)習(xí)力，真是名不虛傳，頂級(jí)燒腦！為了給我們的每次課程迭代，她翻閱了不知多少資料，感恩付出??
這里不由的要提供一下同學(xué)們對戎一斐Rifer導(dǎo)師?的評價(jià)：贊嘆不已！敬佩絕佳！超級(jí)大腦智商200+思維邏輯頂級(jí)厲害，福氣滿滿、靈氣沖天、能講科學(xué)公式也能寫詩的寶藏女孩就是你Rifer??
???♀?我們看看Rifer是多牛的學(xué)霸哦??澳洲國立大學(xué)的金融碩士；澳洲首都特區(qū)最大的華人留學(xué)生聚集地，堪城圈的實(shí)習(xí)記者；宇宙公民高效閱讀營一期的班長最佳leader獎(jiǎng)的獲得者導(dǎo)師計(jì)劃成員；荔枝微課談才論富頻道主講導(dǎo)師；終身學(xué)習(xí)踐行者??
下面開啟我們的新篇章：
復(fù)習(xí)超級(jí)學(xué)習(xí)力上的內(nèi)容：
超級(jí)學(xué)習(xí)力的部分主要是講學(xué)習(xí)力概述，分享了一下什么是個(gè)人天賦，就個(gè)人天賦是什么，個(gè)人天賦，包括什么。SAN3M模型以及個(gè)人天賦是如何發(fā)掘和定位的接訥，我講了輸入部分一個(gè)大板，這整個(gè)輸入部分講兩點(diǎn)：分別是學(xué)什么和怎么學(xué)。還講了就是四大知識(shí)類別是什么東西和三大學(xué)習(xí)技能又是什么？這種知識(shí)與我之間的關(guān)系就是我為什么要能夠?qū)W這些知識(shí)，就是我是以怎樣的目的和怎樣的角色去學(xué)這些知識(shí)的。
??元認(rèn)知
元認(rèn)知是什么？相對比較難理解的，說兩個(gè)人聊的來呢，不是因?yàn)橄嗤脑掝}，而是因?yàn)橄嗤倪壿嫛蓚€(gè)人聊得深呢，不是因?yàn)橄嗤倪壿?，而是因?yàn)橄嗤脑J(rèn)知，也就是邏輯的邏輯，反思的反思。
元認(rèn)知的定義就是說對認(rèn)知的認(rèn)知。具體的說是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力。元認(rèn)知是對思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)的知識(shí)、意識(shí)和控制。
世界上所有的認(rèn)知分為三種：已知的認(rèn)知、已知的未知、未知的未知。就是你要必須意識(shí)到，要想提高自己的認(rèn)知維度，你要有意識(shí)的覺察在你的世界中，在你的認(rèn)知體系其中存在未知的位置。
元認(rèn)知：就是覺察認(rèn)知這個(gè)過程，思考、思想范圍以外的未知的未知領(lǐng)域。
??元認(rèn)知的作用是三點(diǎn)
第一因?yàn)樗且粋€(gè)覺察的過程。所以說，元認(rèn)知控制著我們大腦的輸入。也就是說。元認(rèn)知讓你的注意力決定了你會(huì)關(guān)注你會(huì)接受什么信息，你接收到的信息會(huì)多大程度上取決于你大腦，也就是思考什么樣的信息。
元認(rèn)知控制輸入其實(shí)就是大腦會(huì)覺察到想讓你輸入什么信息，然后你才會(huì)注意什么樣子的信息。
元認(rèn)知的第二個(gè)作用是，控制大腦那啟動(dòng)元認(rèn)知。按照這個(gè)信息的不同主要是有三種處理方式：對無用的信息，也就是說你未曾覺察到的信息直接丟棄的；對有用的這個(gè)信息是儲(chǔ)存的；對于問題或者任務(wù)是待處理的。
元認(rèn)知的第三個(gè)作用是控制輸出。元認(rèn)知是邏輯的邏輯，反思的反思對，那如果沒有元認(rèn)知，你就算能夠覺察到這個(gè)過程，就算你能夠意識(shí)到自己未知的位置，但是你可能也會(huì)表達(dá)不出來，你也可能會(huì)做不好。
???♀?如何提高元認(rèn)知？
如何提高元認(rèn)知？我這里給大家講一個(gè)物理學(xué)中的熱力學(xué)原理，同時(shí)這個(gè)熱力學(xué)原理可以說是最接近宇宙真理的存在了。因?yàn)闊o論是牛頓的力學(xué)什么的那種原理，它其實(shí)都是有一個(gè)假設(shè)存在的。假設(shè)什么什么不變，如果我們增大或者減少什么，會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果，但是我這里介紹的這個(gè)原理，增設(shè)熵增原理。
熵增原理，他是沒有假設(shè)條件的，他是一個(gè)永恒不變的真理的存在。
???♀?什么是熵增原理？它是指一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部的混亂程度，指在一個(gè)封閉的體系中，尤其是與外部無交換的一個(gè)孤立體系中，也就是說混亂程度這個(gè)物理量只會(huì)增大，不會(huì)減小。
熵：指一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部的混亂程度
在封閉的體系中，尤其是與外部無交換的孤立體系中，熵這個(gè)物理量只會(huì)增大，不會(huì)減小
一個(gè)體系該如何理解呢？因?yàn)榉趴v自己的快樂呢，其實(shí)就是讓自己的生態(tài)處于混亂的封閉中間。自律和自我覺察，實(shí)際上就是在做商檢，因?yàn)檫@個(gè)過程其實(shí)是痛苦的他在打破你穩(wěn)定但混亂的自我狀態(tài)，他在逼迫你逆向生長。是你不斷精進(jìn)，是自己的這個(gè)生態(tài)保持開放。
保持開放、吐故納新
內(nèi)部混亂平衡了，為什么會(huì)崩盤？是這么理解的哈，熵增原理呢，是說你在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，你有沒有注意到是在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，一旦這個(gè)系統(tǒng)開始封閉了，是不是就意味著他不會(huì)再去接受外部的能量，他所有的能量供應(yīng)全部是來自內(nèi)部的，但同時(shí)它的內(nèi)部是混亂的，當(dāng)他這個(gè)內(nèi)部越來越混亂，他會(huì)影響到他自己內(nèi)部的這個(gè)能量代謝。當(dāng)他最終這個(gè)混亂，把自己的能量代謝。全部都消耗殆盡的時(shí)候，這個(gè)系統(tǒng)它就不可能再存在了。
??怎么覺察并且提高自己的元認(rèn)知？
第一個(gè)方法就是要有意識(shí)的去覺察你的體系中存在未知的位置，你要有意識(shí)地用升維思考法去激活自己未知的領(lǐng)域——升維思考法。
第二個(gè)方法就是說讓自己經(jīng)常的處于一個(gè)開放的體系中。用流量學(xué)習(xí)的思維來打破存量學(xué)習(xí)的思維。
什么是流量，什么是存量？
流量思維簡單來說就是用過就扔，就是保持高度的開放與接納度。也就是有些你不懂的東西，你Google一下就可以了，你沒有必要說你不懂的東西，一定要存他的起源發(fā)展，開始研究透徹這就是流量思維。也是我們當(dāng)今大部分人在使用的一個(gè)思維，使用流量思維的能夠讓自己保持一個(gè)開放的思考題。
第三方法就是可以練習(xí)冥想，因?yàn)橼は氡旧砭褪且粋€(gè)校內(nèi)發(fā)問，自我覺察的過程，你練習(xí)冥想，時(shí)間長了也會(huì)有助于自己，發(fā)現(xiàn)元認(rèn)知的提升。
元認(rèn)知是從why的思維去引導(dǎo)升維的過程，發(fā)現(xiàn)未知的未知，
??重點(diǎn)輸入部分同級(jí)的輸出部分：
輸出部分主要分為三點(diǎn)：
第一點(diǎn)是指導(dǎo)原則。
第二點(diǎn)思考力的應(yīng)用。
第三點(diǎn)是NLP神經(jīng)語言程序?qū)W，在這個(gè)過程中的一個(gè)重要性。這第三點(diǎn)分別來展開都是三個(gè)大的模塊兒。
輸出 主要是分為：寫作輸出和應(yīng)用輸出。側(cè)重點(diǎn)在應(yīng)用輸出那這里，是想給大家進(jìn)行一個(gè)思維上的一個(gè)提升，也就是說我會(huì)著重于應(yīng)用上。
我問大家這個(gè)問題，200毫升的水倒入100毫升的杯子該怎么辦。這個(gè)問題并不是想讓大家去尋找翻譯的回答，而是想通過這個(gè)問題讓大家體會(huì)一下，如果你擁有這個(gè)結(jié)構(gòu)化思維的話，你能夠從幾各方向，幾個(gè)維度去把這個(gè)問題拆解成不同的解決方向，這個(gè)才是我想讓這個(gè)問題真正想讓大家體會(huì)到的。
結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用的三個(gè)階段。以此圖展開下面的講解：
在結(jié)構(gòu)化思維基礎(chǔ)部分，我們首先來講一下結(jié)構(gòu)化思維的這個(gè)四個(gè)基本特點(diǎn)：
四個(gè)基本特點(diǎn)分別是：論、證、類、比
一論是結(jié)論先行。因?yàn)槲覀兪墙鹱炙Y(jié)構(gòu)，我們的原則是以終為始，有目的的去學(xué)習(xí)，所以論證的時(shí)候呢，一定要先說你的結(jié)論，先發(fā)表你的目的。
證：是正式以上統(tǒng)下，從結(jié)論出發(fā)，去尋找你自己的論點(diǎn)和論據(jù)的支撐。
三是類：分組歸類，也原因可以歸類，這就是橫向劃的這么一個(gè)思維過程。
比：是邏輯遞進(jìn)的一個(gè)關(guān)系，但實(shí)際上呢，就是一個(gè)縱向化的思維，要說服是一層一層的遞進(jìn)，它就是一種他山之石，可以攻玉的這么一個(gè)過程。
舉例：大家出遠(yuǎn)門的時(shí)候是不是會(huì)給自己的行李箱打包呢？你們有沒有這種情況?。烤褪谴虬拇虬?，結(jié)果還是忘了東西，那如果你有結(jié)構(gòu)化的思維去有意識(shí)地歸類的話，那你下次打包行李箱可以這么做。
案例總結(jié)：伸手要錢??
論證類比這四個(gè)方法，主要是用來進(jìn)行這個(gè)信息收集和知識(shí)整理的，就是當(dāng)你把這種東西全部都整理好，然后先收集好以后你這個(gè)基礎(chǔ)本就已經(jīng)打好了。
當(dāng)你基礎(chǔ)部分做好了以后，就收集好的信息，就開始構(gòu)思自己的結(jié)構(gòu)了，就是如何去應(yīng)用自己的結(jié)構(gòu)化思維，其實(shí)呢是做填空題哈，就是你把這個(gè)內(nèi)容填到框架里就好了。
打基礎(chǔ)的部分主要是收集信息，在構(gòu)思部分，我們就要開始定主題，根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)你可以得到什么樣的information，就要確定我的主題是什么，我最重要闡述一個(gè)什么東西？
ABCD目標(biāo)法：actor受眾，condition 條件，行為behaviour，程度degree達(dá)到什么樣的水平。
最終根據(jù)這個(gè)ABCD目標(biāo)法定下來的每個(gè)主題一定是簡單、準(zhǔn)確、利益相關(guān)。
主題訂下就開始寫序
用SCQA的方法去寫這個(gè)序言。
S seminar是設(shè)想一個(gè)情景。
C是contradict 是沖突，這個(gè)情景下會(huì)發(fā)生怎樣的沖突？
Q是question就是基于這個(gè)沖突，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問和問題？
A是answer就是說針對這個(gè)情景下這個(gè)沖突，你產(chǎn)生這個(gè)問題的答案又是什么？
序言它只是一個(gè)思考的過程，就是說當(dāng)你定下來一個(gè)簡單，準(zhǔn)確并且利益相關(guān)的主題的時(shí)候，你就可以用這個(gè)SCQA的方法去進(jìn)行進(jìn)一步的這個(gè)場景化設(shè)想的一個(gè)思考，它叫思考的一個(gè)序言。
完成這個(gè)主題設(shè)想和情境設(shè)想的時(shí)候，我們就來到了定結(jié)構(gòu)了。
結(jié)構(gòu)：可以分為橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)。
什么是縱向結(jié)構(gòu)？
縱向結(jié)構(gòu)是分層次的，縱向結(jié)構(gòu)是用來分層次的。強(qiáng)調(diào)一下心錨的重要性、Why的重要性、上位思考法和下位思考法這么一個(gè)流動(dòng)的一個(gè)過程，這個(gè)思考法就是縱向結(jié)構(gòu)，分層次的。
針對這個(gè)微積分不合格的這個(gè)主題呢，分別衍生出來四大類的這個(gè)。這種極限思維都是一個(gè)進(jìn)一步的延伸，縱向結(jié)構(gòu)下每一個(gè)上位層級(jí)都是下位層級(jí)的高度概括。
這個(gè)魚骨圖也是能夠幫助大家進(jìn)行覺察，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)思考的一個(gè)工具。思維它真的是可以養(yǎng)成、可以鍛煉、提升的；人的思維和大腦是可以開發(fā)的，是可以持續(xù)開發(fā)的，只要你有意時(shí)，只要你學(xué)會(huì)應(yīng)用工具，給大家介紹各種各樣的工具，就是為了幫助大家有意識(shí)的去提升你的思維力，你要多實(shí)踐多應(yīng)用，就會(huì)覺得有一個(gè)明顯的提升。就是終有那么一天當(dāng)你這個(gè)量積累到一定程度的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思考問題的時(shí)候，會(huì)非常自然地站在一個(gè)上位概念的思考。
橫向結(jié)構(gòu)有兩個(gè)順序：就是選擇演繹和歸納演繹。
選擇演繹使我們的說服更加有利，它實(shí)際上就是大前提、小前提、結(jié)論，這么一個(gè)三段論壇，得出自己的中心的一個(gè)思想。
選擇歸納
是比較符合我們大腦的一個(gè)思考方式，它使我們的這個(gè)邏輯要點(diǎn)更為清晰，并且事實(shí)上因?yàn)槲覀冊谥v話的時(shí)候，對方的更關(guān)注的是解決方案。而且你的大腦其實(shí)某種程度上也是更傾向于自然的去關(guān)注解決，而不是關(guān)注于外，所以說這個(gè)選擇歸納就相當(dāng)于直接給結(jié)論的這個(gè)過程，那這里就可以應(yīng)用到我們所講的，這個(gè)邏輯工具mix法則等。
總結(jié)縱向結(jié)構(gòu)是用來分層次的，每一個(gè)層次每一個(gè)層級(jí)都是下一個(gè)層級(jí)的高度概括。而橫向結(jié)構(gòu)是用來定順序的，在同一層級(jí)下，在同一層幾下，每一個(gè)主題該怎么展開用的是橫向結(jié)構(gòu)。
縱向結(jié)構(gòu)是深度 橫向結(jié)構(gòu)是廣度。
到這里為止輸出部分的第二大板塊思考力的應(yīng)用的第二大部分結(jié)構(gòu)化思維框架講完了。
??接下來進(jìn)入思考應(yīng)用的第三部分：水平化思維，又稱為六頂思考帽，思考力的分享和介紹。
水平化思維，是橫向思維的一個(gè)拓展，更多的偏向于在某一個(gè)主題，是盡量的去同級(jí)聯(lián)想，這個(gè)水平和思維的是一個(gè)更高階的應(yīng)用，也是我自己在使用過程中覺得非常有趣，也是非常適合各位leader在開會(huì)，在團(tuán)隊(duì)復(fù)盤的時(shí)候使用的一個(gè)高效率的一個(gè)方法。
什么是六頂思考帽？
那六頂思考帽，顧名思義是把思考的過程呢具象化為六種不同顏色的帽子分別是：藍(lán)、白、紅、黃、黑和綠色。
??六頂思考帽：
白帽：客觀事實(shí)（要有一個(gè)中立客觀，用事實(shí)數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。）
紅帽：情感認(rèn)知（它可以是你的情感，可以是憤怒，可以是激進(jìn)。）
黑帽：謹(jǐn)慎判斷（在使用的時(shí)候要謹(jǐn)慎小心，要講出討論對象的弱點(diǎn)，悲觀的方面。）
黃帽：樂觀積極（是正面的思考，要講出討論對象的優(yōu)點(diǎn)和積極方面）
綠帽：創(chuàng)造創(chuàng)新（要求新點(diǎn)子要有創(chuàng)造力。）
藍(lán)帽：分析掌控（控制整理，要讓整個(gè)分析有條理。）
我還是要提醒大家，這個(gè)帽子思考法的使用原則，使用的時(shí)候一定要提前設(shè)置好使用順序，然后我們所有人在同一個(gè)時(shí)間段，每次處理一件事情，就是為了簡化我們的思考過程，提高效率，節(jié)約時(shí)間。
回顧總結(jié)一下思考力的應(yīng)用，它是屬于輸出部分的這個(gè)第二大板塊兒思考力應(yīng)用，主要講的就是邏輯工具有什么是什么，邏輯思考的一些這個(gè)層級(jí)和方法。然后第二大部分我講了結(jié)構(gòu)化思維，然后帶領(lǐng)大家去搭建了自己的一個(gè)結(jié)構(gòu)化框架。然后第三部分我講了水平化思維給大家引申了一下這六頂思考帽，這個(gè)平行思考的一個(gè)過程。
接下來開始講NLP神經(jīng)語言程序?qū)W的應(yīng)用：
什么是NLP？它的全稱Neuro-linguistic programming。Neuro是神經(jīng)元的意思，Linguistn.是語言學(xué)的意思，programming是編程學(xué)的意思，連起來就是神經(jīng)語言程序?qū)W。
神經(jīng)語言程式學(xué)它的核心：一定是模仿它的升級(jí)、復(fù)制和迭代。那關(guān)于它的解讀定義就是改變你自己的身心狀態(tài)，去影響周圍的環(huán)境，就是要用文字語音、語調(diào)、語法去增加你的親和力，去增強(qiáng)你的溝通表達(dá)能力，這個(gè)編程的事要合理的，良好的去運(yùn)用自己的思維。結(jié)構(gòu)化思維學(xué)習(xí)就是在幫助大家把思考的隱形過程顯性化，是一個(gè)培養(yǎng)思維力的過程。
這個(gè)復(fù)制、拆解和迭代，不是說你隨便找一個(gè)人你就去模仿他，你模仿的這個(gè)人一定是在天賦值或者能力值上與你有相似的一個(gè)人，能夠達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。昨天講到的，個(gè)人天賦的一個(gè)定位，橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)就是天賦的差異性和天賦的決定性，你首先要定位準(zhǔn)自己，然后你再去做一個(gè)目標(biāo)管理，這個(gè)目標(biāo)管理就是當(dāng)你達(dá)成你自己設(shè)定的這個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，外在的直接影響外在，這個(gè)環(huán)境與你無關(guān)。所以說你定了幾個(gè)目標(biāo)，一定是你能夠達(dá)到的人，就不是比如說我們普通人的智商可能一百二一百三，就你非要去模仿一個(gè)智商200家的人，這個(gè)操作起來就不太現(xiàn)實(shí)。
??如何去尋找并且定位我們這個(gè)模仿對象呢？
我給大家再引入一個(gè)模型，就是PVAR模型，把這個(gè)模型去拆解就是position是受眾定位和競爭定位。也就是說你模仿的這個(gè)人，他處于行業(yè)一個(gè)怎樣的一個(gè)位置，他的受眾定位是怎樣的？那這個(gè)就是各位開公司的leader要著重去想一下。
PVAR
p是position受眾定位和競爭定位，處于行業(yè)怎樣位置
v value，它的價(jià)值觀和價(jià)值主張是什么呢？
A activity它能夠獲取的現(xiàn)金流渠道現(xiàn)金流業(yè)務(wù)是什么呢？
R resources，它鏈接的渠道資源有哪些呢？
通過這個(gè)模型去多找?guī)讉€(gè)標(biāo)桿兒，分析就能夠拆解出來做你們這一行業(yè)最需要什么能力？最需要什么技巧？從而定位準(zhǔn)自己努力的方向做一個(gè)厲害的人去實(shí)現(xiàn)一個(gè)高品質(zhì)的一個(gè)學(xué)習(xí)，就我覺得一定要有這樣的一個(gè)意識(shí)去拆解一下你的標(biāo)桿兒。去理清楚事物之間的一些因果關(guān)系，總結(jié)出他們的規(guī)律。然后把這個(gè)規(guī)律應(yīng)用到不同的場景中。
??NLV的心法
其實(shí)就是一些，我覺得是一些自我激勵(lì)和自我暗示。
第一句就說，重復(fù)舊的方法只能得到舊的結(jié)果，所以我們需要不斷的去學(xué)習(xí)和迭代。
第二句行不通，改變一切都有方法，一切還有更好的方法。
第三句，要向有結(jié)果的人學(xué)習(xí)，也就是說要復(fù)制程序分解程序升級(jí)迭代。應(yīng)用思維導(dǎo)圖一些邏輯工具，其實(shí)就是NIP的心法，心法其實(shí)就是一些心錨的種植，你一定要提醒自己去尋找方法，主動(dòng)的尋求方法，而不是要讓自己停止思考。
NLP四大支柱
第一點(diǎn)，一定是目的要明確，相信這個(gè)目的明確一定是非常清晰的，要用升維思考法，在設(shè)置目的的時(shí)候也要符合這個(gè)smart原則，那S那是specific，是具體的，M是miserable可衡量的。那是out l可達(dá)到的，R是relevant是相關(guān)的。他們就是你要有時(shí)間控制的。
第二大支柱，是身心合一，通過NLP改變自己的身心狀態(tài)，影響周圍的環(huán)境，然后用合適的積極的語言語調(diào)去增加你的親和力，表達(dá)能力，要用編程序使自己隱性的思考顯性化，那這些就是這個(gè)身心合一的一個(gè)過程。你要不斷的欺騙自己的大腦，結(jié)合自己的身體，語言和動(dòng)作，來欺騙自己的大腦提高自己的執(zhí)行度。
第三大支柱，就是循環(huán)進(jìn)步，就是迭代的重要性，不斷讓自己處于一個(gè)開放的系統(tǒng)中，別忘了我一開始在講那個(gè)熵增原理，就是一定要保持在一個(gè)開放的系統(tǒng)中才能不斷的迭代。
第四部分的，我講了什么是行為彈性？行為彈性的其實(shí)也適合我們這個(gè)目標(biāo)，原則就是march原則對應(yīng)起來的。短期沒有結(jié)果是不代表一直沒有結(jié)果，所以說大家一定要去尋找方法，要自己去調(diào)整自己的這個(gè)目標(biāo)，然后去調(diào)整自己的BBL。
思維換框法
主要就是讓我們關(guān)注過去現(xiàn)在未來，以及學(xué)會(huì)做一些假設(shè)和展望。教你如何在自己進(jìn)入到這個(gè)思維困境的時(shí)候，能夠正向的激勵(lì)自己擺脫困境。
然后你根據(jù)自己拆解出來的三個(gè)字目標(biāo)進(jìn)行因果分析，分析自己的原因，然后設(shè)置流程圖，然后程序化設(shè)置出三個(gè)目標(biāo)相關(guān)的方法，因?yàn)锳BC的原因我不會(huì)，其中就是123拆解出來那個(gè)子目標(biāo)。
如果學(xué)習(xí)了ABC這三方面的知識(shí)，那我將會(huì)學(xué)會(huì)我剛才拆解的123的這個(gè)子目標(biāo)，從而掌握什么能力，成為怎樣的人。當(dāng)我掌握什么能力，成為怎樣的人的時(shí)候，我會(huì)給我身邊的人帶來怎樣的影響？
大家有沒有通過我剛才的這個(gè)解釋，感受到一個(gè)思考方向的一個(gè)流動(dòng)，時(shí)間換框法就是讓自己的大腦去潛意識(shí)去認(rèn)為我曾經(jīng)成功過，我曾經(jīng)做到過，然后我再次做到的時(shí)候，我又會(huì)實(shí)現(xiàn)怎樣的一個(gè)目標(biāo)？
本課總結(jié)
有結(jié)果的學(xué)習(xí)才是最重要的學(xué)習(xí)，快就是慢，教就是學(xué)，就是解碼這么一個(gè)過程，就不要只重復(fù)編碼的學(xué)習(xí)，一定要去重復(fù)解碼，越費(fèi)腦子你的這個(gè)學(xué)習(xí)效果一定是最好的??學(xué)習(xí)是一個(gè)編碼和解碼的過程，越費(fèi)腦子的學(xué)習(xí)才是越有價(jià)值的學(xué)習(xí)！??
