學(xué)校通知開學(xué)后全體學(xué)生到校外進(jìn)行3天的拓展活動(dòng)，目的是幫助孩子調(diào)整開學(xué)狀態(tài)，形成更積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。沒(méi)想到消息公布出去后，我連續(xù)接到了三個(gè)個(gè)案，都是因?yàn)楹⒆硬辉敢馊ィ议L(zhǎng)不同意請(qǐng)假而產(chǎn)生沖突。

我通過(guò)學(xué)生訪談、家長(zhǎng)反饋及班主任反饋，了解到這些孩子不愿意去的原因。第一不喜歡這類活動(dòng)，覺(jué)得沒(méi)意思。第二過(guò)去參加活動(dòng)有很多要求，比如寫心得體會(huì)，自己洗衣服等。第三想節(jié)約時(shí)間干別的，打游戲、補(bǔ)課、學(xué)英語(yǔ)、出去玩等。面對(duì)孩子的這些理由，家長(zhǎng)通常都是不太認(rèn)可的，都希望自己的孩子能夠多參加集體活動(dòng)，多和同學(xué)互動(dòng)，建立良好的社交關(guān)系，鍛煉生活自理能力等等，總之，家長(zhǎng)是一萬(wàn)個(gè)想讓孩子去的。

那么，假如孩子堅(jiān)持不去，甚至又哭又鬧，我們?cè)撛趺崔k呢？

1. 首先爸爸媽媽千萬(wàn)不要被孩子的負(fù)面情緒給影響，要保持冷靜。孩子畢竟還是未成年，在自己的需求受挫時(shí)，產(chǎn)生負(fù)面的情緒體驗(yàn)，會(huì)說(shuō)些難聽的話甚至做一些出格的舉動(dòng)。作為家長(zhǎng)，首先要平靜下來(lái)，不帶情緒的去處理問(wèn)題，萬(wàn)萬(wàn)不可和孩子情緒對(duì)抗。我通過(guò)孩子描述了解到媽媽已經(jīng)和孩子吵了幾個(gè)小時(shí)，雙方互不相讓，僵持不下。

2. 當(dāng)心情平靜下來(lái)后，考慮一下孩子的想法和感受，他為什么不想去？他的需要是什么？他是對(duì)社交活動(dòng)有畏懼，還是只是想多爭(zhēng)取一些玩的時(shí)間？是學(xué)習(xí)壓力太大需要補(bǔ)課，還是他有其他周末需要完成的更重要的事情？總之，一定要了解為什么，才能知道下一步怎么做。

3. 當(dāng)了解孩子真實(shí)想法后，而且家長(zhǎng)也比較平靜，那就好好跟孩子溝通。當(dāng)然，溝通前是不能預(yù)設(shè)結(jié)果的，比如說(shuō)一定要說(shuō)服孩子必須聽我的，那么這就不是溝通，是家長(zhǎng)灌輸思想了。溝通是雙方各自把各自的想法說(shuō)出來(lái)，最終達(dá)成一致的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是較為平等，尊重，而且結(jié)果是雙方可接受的。也許有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，要是孩子堅(jiān)持不去怎么辦？我認(rèn)為這是極有可能的，青春期孩子自我意識(shí)形成，最大的特點(diǎn)就是會(huì)把自己當(dāng)成成年人來(lái)對(duì)待，認(rèn)為自己是有能力的，可行的，所以會(huì)固執(zhí)聽不進(jìn)家長(zhǎng)的意見，或者壓根就不想聽家長(zhǎng)的。那一次的妥協(xié)就代表教育失敗了嗎？當(dāng)然不是的，如果孩子執(zhí)意不去，那么下一步就可以和孩子討論這幾天的安排，做好計(jì)劃，學(xué)習(xí)和休閑兼顧。同時(shí)提醒孩子，這一次請(qǐng)假是特殊情況，但下一次集體活動(dòng)，就不建議請(qǐng)假了。這樣溝通下來(lái)，孩子也明白了參加集體活動(dòng)的重要性，也合理安排好了時(shí)間，家長(zhǎng)也為下一次溝通做好了鋪墊。

難點(diǎn)就在于家長(zhǎng)如何能保持平靜，真正理解和接納孩子的需求和感受。以上需要反復(fù)練習(xí)，歡迎探討。