一、
這個話題對我來說有點大了。
我既不是什么心理學家、社會學家、歷史學家，也沒做過什么深入調(diào)研，也沒查閱過什么書籍。
我來寫這種話題可能有點自不量力。
所以我在開篇就告訴大家，這不是什么研究，只是一些不負責任，但是看上去又貌似有點道理的猜想。
目的是為了讓看到的人，對我們未來的社會多一點點更美好的期待。
二、
可能時常有人會對現(xiàn)在我們的人民素質(zhì)感到失望。
新聞報道中，總會出現(xiàn)這樣那樣的負面新聞，一遍遍的刷新我們的認知。
“竟然還有這樣的人??！這社會是怎么了！”
所以現(xiàn)在我們會糾結要不要扶摔倒的老人，是不是要隨大流做一些讓自己不舒服的事。
糾結的多了，新聞中又出現(xiàn)“冷漠的路人”這樣的標題。
這樣看上去，我們的未來好像就沒什么希望了。
社會如此黑暗。
這時又總有人跳出來，報道外國人如何如何，我們中國的游客出去之后如何如何。
讓我們偶爾會蹦出這樣的想法“我們中國什么都好，就是這人口素質(zhì)……唉！”
我就產(chǎn)生過這種感覺，迷茫過很久，失望過很久，但是后來我想通了。
三、
首先第一點，新聞報道的題材選擇。
這世界上微小的善是不值得被報道的，因為太多了。
微小的惡，卻容易成為新聞，比如一個垃圾桶周圍，一百個人經(jīng)過，九十六個人都好好把垃圾扔進去，只有四個人隨手仍在外面，他們經(jīng)過一次就扔在外面一次，結果這個垃圾桶就變成了垃圾堆。
又或者以前碰瓷風還沒興起的時候，路上的老人九十九個被扶起都會感謝幫助者，只有一個反咬了幫助者一口，上新聞了，然后全國的壞人都學會了，碰瓷風興起。
嗯，首先我沒有質(zhì)疑報道者的意思，將新聞如實報道是他們的工作，但是傳播正能量也是新聞媒體的工作，這些如何權衡，我不懂，也不多說。
然后再開始聊那些壞人。
這才是本文的核心價值，我想得最多的東西。
四、
從歷史原因開始聊起。
大概是，我們爺爺奶奶那一輩。
他們幾乎大多數(shù)都沒收過什么教育，甚至還有著過去社會留下來的大多舊思想。
他們趕上了物資匱乏的年代，生活中的每一餐每一飯，都是省出來的，甚至都不夠，只能錙銖必較，節(jié)衣縮食，或者想盡辦法，多得一點，多賺一點，吃虧是覺得不能容忍的。
這是當時生活所迫，無奈之舉。
然后他們這樣過了一輩子。
有了我們父母這一代，他們便按照他們生活的方式來教育孩子，但是好在社會進步了許多，物資沒有那么匱乏了，所以錙銖必較的情況好了許多。
然后我們的父母大多數(shù)人受了一點點教育，讀了一些書，雖然不多，但是是非觀更多了些，只是從小接受爺爺奶奶那樣的教育，大部分仍然是比較不能吃虧的。
然后到了我們這一代，我們現(xiàn)在大部分人幾乎沒有物資匱乏的情況，然后接受了多年的教育，只是我們父母教育我們時，不自覺的用他們被教育的方式，所以我們這一代人心中，也有不少不肯吃虧的性格。
好了，到這里可能，就有點理解我的意思了。
五、
我提到了許多次受教育的水平。
這就是我們現(xiàn)代社會常說的，讀書到底有什么用？
這一問有了很多經(jīng)典的解釋了，我就不多說了。
我說一下從我這個角度的解釋。
很多事，與父母教育我們的是不同的，他們一直用他們的三觀來教育孩子。
但是，他們的三觀可能和這個年代已經(jīng)不符合了。
有一個現(xiàn)象，我們的父輩祖輩，大部分思想都是比較死板的，但是隨著他們中受教育的水平不同，就有一些人是可以溝通的，有一些是完全無法溝通的，這不僅是代溝的問題，更多的是思想的僵化沒有辦法接受新的觀念。
我們接受教育，從小學到大學，接觸的是無數(shù)個不同的思想，他們中優(yōu)秀的，我們就不自覺的去羨慕，去模仿。
懂得了什么是對的什么是錯的。
我們學習各個學科，是為了了解人類幾千年來，總結的最基本也是最精煉的知識。
讓你從少年時期一直保持學習狀態(tài)。在學習知識的同時，也能一直塑造一種健康的三觀。
所以這樣總結下來，接受的教育程度越高，水平越高，素質(zhì)就越優(yōu)秀。
當然這種確定的結論一定是不可能的，影響因素太多了，但是總體的大方向是差不多的。
因此，現(xiàn)在受教育程度最高的我們，才能開始反思自己。
六、
想想我們教育孩子的時候會怎樣？
就像我，可能會跟孩子說：“要是你在街上看到老人摔倒了，一定要慎重，因為我們家也扶不起，不過將來有一天，社會要是進步了，付出的代價沒有那么高的時候，還是做一個好人吧?！?/p>
這樣我們的下一代，會不會出現(xiàn)更多心底向善的人呢?
那我們下一代的社會，就會更好一點點。
如此這般，代代傳承。
就像國外社會，有的國家整體素質(zhì)真的高，那不就是因為他們經(jīng)歷過這種代代優(yōu)化的過去嗎？
由此可以想見，我們未來的社會，一定是我們想象中最美好的樣子。
