? ? ? ? 今天聽了張紅月老師的作文課，在課上我選用微觀察聽課法。我觀察的是八一班學(xué)生趙雨航，紀(jì)錄如下:1.上課專注，積極，會及時用筆做記錄，敢于主動舉手發(fā)言2.能及時跟著老師的頻率走，老師講解時目光時刻盯著老師;3.在找作文亮點(diǎn)時，只是看沒有用筆及時標(biāo)記出來，此時，我提示他把自己看出的東西標(biāo)出來，他把自己看出的全都標(biāo)了出來，還大膽的舉手發(fā)言。4.再老師提示讓選用自己的作品分析時，不是及時拿出而是從桌里找出來，說明課前準(zhǔn)備不充分。

5.在老師讓找自己的作文分析環(huán)節(jié)，老師提問別的學(xué)生回答時，該生沒有傾聽別的學(xué)生回答，而是在找自己的文章 想自己的問題。

6.當(dāng)老師提問，別人快速回答上來時，他回答慢半拍時，就直接更改放棄自己的思考，直接跟著大家附和統(tǒng)一的答案。

給我的啟示

1.在教學(xué)中，要及時走下講臺，關(guān)注提醒學(xué)生做題時養(yǎng)成良好的勾畫批注習(xí)慣，如果是考試就用鉛筆，做過之后擦掉，便于檢查，減輕閱讀做題的負(fù)擔(dān)。

2.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好可能用到的所有學(xué)習(xí)用品和資料，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，讓課代表和小組長做好課前督促和檢查。

3.在課堂發(fā)問時培養(yǎng)學(xué)生在心里默數(shù)三秒中的習(xí)慣，給其他反應(yīng)慢的學(xué)生思考的空間。

4.自己在平時教學(xué)中，也有很多學(xué)生和該生一樣，有時候?yàn)榱思庇谮s課，對這些問題都沒有關(guān)注到，也沒有反思如何去更好的改進(jìn)。

5.在整個過程中，我自己一直處于緊張忙碌的狀態(tài)，突然有一種力不從心的感覺，這樣的聽課不僅要求我們老師要仔細(xì)觀察學(xué)生做好記錄，更要傾聽授課老師的課堂，有沒有讓自己反思和學(xué)習(xí)的地方。突然覺得這樣的聽課方式對老師的各項(xiàng)能力都是一個極大的提升。

這次聽課后我更加意識到了反思的重要性。多學(xué)習(xí)，多聽課，多反思，也是對自己的一種提升和促進(jìn)。