看到這個標(biāo)題，有沒有很熟悉，這是成甲的《好好學(xué)習(xí)》這本書的副標(biāo)題，我在這里引用，是為了提醒自己，只有學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)的方法，才能更好的去學(xué)習(xí)。
對《好好學(xué)習(xí)》這本書的好奇，原由我在現(xiàn)實生活中看見很多人都很努力的去學(xué)習(xí)，甚至花錢去拜師學(xué)習(xí)，但依舊沒能改變自己的生活狀況。而有的人，沒見他怎么學(xué)，卻總能見到他對一些事物有獨特見解，看到底層原由。而這樣的差距是如何產(chǎn)生的呢？這就好比鵝卵石和斧子，都是經(jīng)過打磨出來的，不同的是，鵝卵石是豪無目的地打磨，斧子則經(jīng)過規(guī)劃后的打磨。
打磨斧子的方法就是有效學(xué)習(xí)的方法，這個有效的學(xué)習(xí)方法是什么呢？就是《好好學(xué)習(xí)》這本書中講到了一個概念——臨界知識。
臨界知識指的是通過學(xué)習(xí)和掌握能夠幫助我們用在生活的方方面面的，形成自己跨界優(yōu)勢的，少數(shù)而重要的規(guī)律。
只要掌握了這種規(guī)律，我們才能避免低水平的勤奮，就是那種努力學(xué)習(xí)但效率很低的情況，因為這么學(xué)下去的結(jié)果，必然是“聽過很多大道理但依然過不好就一生”。
在作者看來，我們的學(xué)習(xí)效率大概可以分為兩類，一類是技術(shù)效率，一類是認(rèn)知效率。什么是技術(shù)效率呢？比如說現(xiàn)在知識付費非?；鸨?，我也曾訂閱了很多微課，有些課程也還真心不錯，也確實從中學(xué)到了很多的新知識?？墒沁@么做也會有一個問題，那就是一個課程只解決一個相對應(yīng)的問題，而我對各種知識都非常欠缺，難道我要一直訂閱下去？作者把這種不斷學(xué)習(xí)解決具體問題的努力，稱為只是在提升技術(shù)效率。
提升技術(shù)效率的確也幫助我們解決了一些具體問題，但是效率非常低下。有沒有更好的方法，讓我們在解決具體問題的時候，還能夠同時解決類似相關(guān)的一大片問題呢？還真有，我們要做的就是提升認(rèn)知效率。
臨界知識就是能夠提升我們認(rèn)知效率的知識，不僅應(yīng)用非常廣泛，影響深遠，而且臨界知識之間還可以綜合起來應(yīng)用，會產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)，引發(fā)知識的核爆炸。所以我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果能夠優(yōu)先主動的去掌握這些臨界知識，掌握事物背后重要的規(guī)律，那么我們的學(xué)習(xí)效率也就會高得多。
要把一個規(guī)律作為我們思考的武器，有一個很重要的前提，就是我們必須了解這個規(guī)律的可靠性和它的局限性。它在哪些地方適用，在哪些地方不適用，它背后的原理是什么？它的局限性可能是什么？而不是聽到一個方法就立馬興奮的要去應(yīng)用，把自己又打磨成了“鵝卵石”。比如“一萬小時天才定律”，說的是要把自己打造成一個天才，就必須經(jīng)過一萬小時的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。可是現(xiàn)實生活中很多人在一件事情上工作的時間都超過一萬小時，可大部分人并沒有成為天才啊！
所以，我們在知道一個規(guī)律后，最好同時去尋找這個知識的源頭。通過查資料，我們就會知道“一萬小時天才定律”出自于心理學(xué)研究小提琴手訓(xùn)練的成果，這個技能主要是一個身體技能的訓(xùn)練，對于始終存在確定的因果關(guān)系的事情，我們不斷地訓(xùn)練并長期做出改變，到累積了一萬個小時的量變后會引起質(zhì)變，這樣下來我們終究會成為這個方向上的專家或者頂尖人才。
只有確信這個規(guī)律是可靠的、經(jīng)過廣泛驗證的知識，我們才能把它當(dāng)作武器。雖然這樣下來可能比較麻煩，但我們要相信“慢就是快”的道理，基本功扎實了，應(yīng)用的時候自然也得心應(yīng)手了。
最后，說說如何掌握臨界知識，書中介紹了三個底層方法，分別是刻意練習(xí)，反思和以教為學(xué)。
提升學(xué)習(xí)效率的第一個方法是刻意練習(xí)，就是要掌握某一個領(lǐng)域的知識的時候，我們最好去尋找這個領(lǐng)域中第一流的導(dǎo)師，然后去學(xué)習(xí)他怎么思考和解決問題的，要刻意模仿和探索他思考和解決問題的辦式。比如說我想學(xué)素描，我就要必須找到素描畫的最好的那個人，然后呢，不是去記他畫素描的套路，而是要思考，為什么遇到這個場景他會這么畫？為什么他會從這個角度去畫？他考慮了什么？為什么我沒這么考慮？其中的差別是什么？如果我能夠以這樣的刻意練習(xí)他背后想問題的方式，我肯定很快就能發(fā)現(xiàn)他解決問題所應(yīng)用的規(guī)律，從而理解更多的類似問題，進而大幅提高學(xué)習(xí)的效率，快速入門。
反思是掌握臨界知識的第二個方法，就是我們要從頭復(fù)盤，反復(fù)思考，把自己思考的過程放慢，研究一下當(dāng)初做一件事情的依據(jù)是什么？為什么這么做？我當(dāng)初的決定正確嗎？
反思的過程其實也是自我成長的過程，也正因為反思，我們才有機會不斷改進和提升自己。
《好好學(xué)習(xí)》這本書中說我們所做出的所有決策都是基于自己的假設(shè)做出來的，而我們學(xué)習(xí)的本質(zhì)，就是一個改變我們假設(shè)的過程。比如我曾經(jīng)很容易就生氣，生完氣后，又有些后悔，覺得自己當(dāng)時不應(yīng)該生氣，但下次遇到類似狀況還是會生氣，后來我開始反思這個過程，我在想我生氣的這個行為背后一定有一個假設(shè)，只是自己沒意識到罷了，我慢慢發(fā)現(xiàn)，我的假設(shè)其實就是別人故意氣我的。但是我放慢思考的時候，就發(fā)現(xiàn)這個假設(shè)其實是有問題的，沒有人會故意惹他人生氣，就算有人故意，那只能說明自己的胸襟太小或者說自己不愛惜自己的身體，因為生氣會導(dǎo)致很多的健康問題。我通過反思過后發(fā)現(xiàn)，只要還在生氣就說明自己還不夠成熟、對自己的身體還沒有真正負(fù)責(zé)任。當(dāng)改變了這個假設(shè)，反思校正了假設(shè)，我的行為也就完全不一樣了。
提升學(xué)習(xí)效率的第三個方法是以教為學(xué)，就是要把教別人當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的方法。人本性就是偷懶的，如果沒有輸出的要求，我們是很難管得住自己的；而一旦要輸出，自己就必須先有輸入，就要事前做大量的準(zhǔn)備，以免別人的提問自己答不上來。
前段時間我就體驗過以教為學(xué)的這種學(xué)習(xí)方法，當(dāng)時有人想讓我兩天后在一個幾百人的群里講課，她想讓我講的內(nèi)容我當(dāng)時也不是很了解，但我當(dāng)時還是答應(yīng)了下來，記得當(dāng)時我的想法是“這是很好當(dāng)眾講話的機會”。經(jīng)過兩天兩夜的大量準(zhǔn)備，終于在第三天開講了，講課的效果也超出了預(yù)期，在那個群里的反應(yīng)也很不錯。你看，我本來對某個領(lǐng)域的知識也不是很了解，后來為了教別人，經(jīng)過大量的準(zhǔn)備后，我就補足了這方面的知識。
最后，作者還介紹了三個學(xué)習(xí)的小技巧。
一，為了做好反思，我們一定要做記錄。我們的大腦在回想事情的時候通常會扭曲過去的事實，“好了傷疤忘了痛”說的就是這個意思，因此我們只有如實的記錄，才能在回顧的時候有效的校正自己的假設(shè)。
還有，我們在記錄時，還要記錄那些看不見的關(guān)系，因為任何事情的發(fā)生都不會僅僅只是一個因素導(dǎo)致的，必然有多方面的原因。在記錄時，看得見和看不見的原因我們都要記錄下來，只有這樣，我們才能夠看到自己沒有注意到的聯(lián)系，從而幫助自己反思改進。
二，學(xué)習(xí)的第二個技巧是定期回顧。我們知道大腦是個高消耗的身體器官，（大腦的能量消耗占全身消耗能量的20%），大腦為了減輕消耗，通常會把不那么重要的事情默認(rèn)處理掉——忘記。如果我們學(xué)習(xí)的知識沒有定期回顧的話，大腦就會以為這是沒用的信息，就會選擇遺忘。
定期回顧，還可以讓我們以長遠的視角來回顧自己做的決定，也更容易發(fā)現(xiàn)當(dāng)時我們沒有注意到的因果之間的聯(lián)系。比如我現(xiàn)在投資的股票虧錢了，原因在于一年前買這個股票的時候，我什么資料報表都沒看，當(dāng)時只是以為它有前景就買了。
三，學(xué)習(xí)的第三個技巧是付費購買。如果可以通過付費來幫我們節(jié)省時間，如果可以通過付費來幫我們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，如果可以通過付費來請教專家尋求更好的建議，那是不是很好的提升了我們的學(xué)習(xí)效率？
如果對這篇文章中提到的學(xué)習(xí)方法有興趣，一定要看看《好好學(xué)習(xí)---個人知識管理》這本書。
