記得小時(shí)候上學(xué)也念過(guò)這首打油詩(shī)名字叫《春天不是讀書(shū)天》。
春天不是讀書(shū)天，
夏日炎炎正好眠，
待到秋天冬已近，
收拾書(shū)包過(guò)新年。
這首打油詩(shī)念起來(lái)朗朗上口，一直被不肯用功的讀書(shū)郎當(dāng)做懶惰的借口。
還有一首作于20世紀(jì)30年代的同名歌曲，歌名也叫《春天不是讀書(shū)天》，詞的作者為當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的教育家陶行知，曲的作者為同樣有名的語(yǔ)言學(xué)家，音樂(lè)家趙元任。
春天不是讀書(shū)天:關(guān)在堂前，悶短壽緣！
春天不是讀書(shū)天:掀開(kāi)被簾，投奔自然。
春天不是讀書(shū)天:鳥(niǎo)語(yǔ)樹(shù)尖，花笑西園。
春天不是讀書(shū)天:寧夢(mèng)蝴蝶，與花同眠。
春天不是讀書(shū)天:放個(gè)紙鳶，飛上半天。
春天不是讀書(shū)天:舞雩風(fēng)前，恍若神仙。
春天不是讀書(shū)天:放牛塘邊，赤腳種田。
春天不是讀書(shū)天:工罷游園，苦中有甜。
春天不是讀書(shū)天:之乎者焉，太討人嫌！
春天不是讀書(shū)天:書(shū)里流連，非呆即癲。
春天！春天！春天！什么天？不是讀書(shū)天！
這首詩(shī)詞的作者。告訴我們，知識(shí)不一定只在書(shū)里啊，一定要走出書(shū)本，到自然中，到生活中去尋找。
陶行知是生活教育理論的創(chuàng)立者和實(shí)踐者。他倡導(dǎo)“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！?，而他的生活教育思想的核心就是“活”的教育。他在一篇文章中這樣解釋。
比如，魚(yú)在岸上，你若把它陡然放下水去，他的鰭和尾都能得其所哉，行動(dòng)不已。鳥(niǎo)關(guān)在籠里，你若把它放到樹(shù)林里去，他一定會(huì)盡其所能，前進(jìn)不已。活的教育正像魚(yú)到了水里，鳥(niǎo)到了樹(shù)林里一樣。
這首《春天不是讀書(shū)天》，是這段話最好的詮釋。陶行知為了實(shí)踐他的生活教育思想，創(chuàng)辦了曉莊師范，育才學(xué)校等等，他還親自編寫(xiě)課本，創(chuàng)作兒歌和歌曲，為當(dāng)時(shí)代教育做出了很大的貢獻(xiàn)。
這首《春天不是讀書(shū)天》讓我看到了那個(gè)年代教育學(xué)家的心性——那樣活潑，舒展和率真。
2019年的第一場(chǎng)雪，孩子們?cè)谛@撒了歡，打雪仗過(guò)了癮。雪球亂飛，笑聲嘩嘩。一方面是怕孩子們的鞋子濕了，小腳凍的冷，一方面又感受著他們打雪仗的快樂(lè)。哈哈，可能是經(jīng)歷過(guò)才知道真的打雪仗是怎樣的難忘！晚上的日記，好多孩子不約而同都寫(xiě)的是打雪仗。他們有這樣愉快的親身經(jīng)歷，感受過(guò)由此帶來(lái)的真正的痛快，才會(huì)體驗(yàn)到和小伙伴一起玩的美好滋味。這不是看作文選上高超的文字能代替了的。
春天，我和孩子們一起走出校門(mén)，尋找春天。我們看到了一坡的杏花，白花花的，來(lái)了好久，快罷了的；花蕊還是黃的艷的，開(kāi)的正盛的；剛剛露出花頭的，往外張望的花苞。我們?cè)谧畲蟮囊豢眯踊?shù)下，唱春天的歌，讀春天的詩(shī)，畫(huà)春天，寫(xiě)春天……
春天不是讀書(shū)天，一定是的！
