這周的復(fù)習(xí)算是綜合復(fù)習(xí)吧。

從單詞的變化形式到短語(yǔ)，再到句子翻譯和句型轉(zhuǎn)換，每做一遍效果都會(huì)更好一些。

當(dāng)然了，有的同學(xué)對(duì)于重復(fù)做的題已經(jīng)能做到全對(duì)，而有的在我批改后依舊是滿篇的紅色。

每個(gè)班都有進(jìn)步的學(xué)生，也有往后退的學(xué)生，年級(jí)越高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)難了，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理解能力有了區(qū)別，成績(jī)自然也就有了差異。

今年復(fù)習(xí)的時(shí)候做的題似乎比往年要少，講的時(shí)候速度也比以前慢，從卷子上的答題情況來(lái)看，最容易出錯(cuò)的還是單詞的拼寫。

平時(shí)上課的時(shí)候把單詞聽寫并沒有看的很重，導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生對(duì)單詞記得不好。

好像每學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中都會(huì)有不同的問(wèn)題出現(xiàn)，每學(xué)期解決舊的問(wèn)題時(shí)，又會(huì)有新的問(wèn)題。而在教學(xué)過(guò)程中，有些習(xí)慣在不知不覺中也給丟了，等到想起來(lái)的時(shí)候已經(jīng)遲了。

這種感覺很不好，就好像計(jì)劃沒做好，在執(zhí)行過(guò)程中有種顧此失彼的感覺，下學(xué)期還是要再好好研究一下這個(gè)課到底該怎么上。