? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《不管教的勇氣》讀后感

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??——賦予孩子直面人生的勇氣

記得小時(shí)候每一次因?yàn)樘詺獗话职纸逃?xùn)之后他對(duì)我說過最多的一句話就是：“棍棒底下出孝子”。所以看到這個(gè)書名就被吸引了。第一次看這本書，是在兩年前，這次積極相應(yīng)孩子學(xué)校號(hào)召，與孩子共讀此書，加之自己在育兒之路上也曾經(jīng)受益于此書，所以也希望用這樣的方式將此書傳播給更多的家長(zhǎng)。

作者岸見一郎是一位研究阿德勒的哲學(xué)家，他在書中闡述的思想很簡(jiǎn)單，但是需要思考的時(shí)間卻很長(zhǎng)，并且在實(shí)踐起來也并不是件容易的事情。因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教育觀點(diǎn)影響已經(jīng)深入骨髓。

阿德勒哲學(xué)當(dāng)中有一個(gè)非常重要的前提是：任何人都可以做到所有事。所以，作為父母，我們需要轉(zhuǎn)變身份成為孩子的教練，在孩子的背后帶領(lǐng)，才能賦予他直面人生的勇氣。具體作者給了幾個(gè)簡(jiǎn)單的方法：

1、?不要認(rèn)為孩子不行

阿德勒曾經(jīng)說過：“每個(gè)人終其一生都在尋求兩樣?xùn)|西：歸屬感和價(jià)值感?！睔w屬感即愛（無條件的愛），價(jià)值感即感謝（存在的意義）。但是作為父母我們通常都在做很多破壞孩子價(jià)值感的事情，比如：謾罵、指責(zé)、貼標(biāo)簽等，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然價(jià)值感就降低了。

所以我們?cè)谔嵘⒆觾r(jià)值感的層面需要做兩件事情，第一件是把孩子的缺點(diǎn)當(dāng)成優(yōu)點(diǎn)，比如：孩子不愛收拾玩具，這叫不拘小節(jié)，以后不是技術(shù)型人才，但絕對(duì)是全能型人才。第二件是父母要做孩子的伙伴，比如：你要孩子幫你做家務(wù)，如果你說，寶貝，去幫媽媽收拾碗筷好嗎？孩子會(huì)覺得這是命令。如果我們換成：寶貝，媽媽現(xiàn)在要收拾碗筷，可是需要一個(gè)小幫手，你可以幫我嗎？這個(gè)時(shí)候孩子就能立刻感受到自己對(duì)這個(gè)家的貢獻(xiàn)，自己存在的價(jià)值，當(dāng)孩子做完這些之后，我們還可以這樣說：寶貝，媽媽看到你幫我收拾碗筷很欣慰，你這個(gè)品質(zhì)就是孝敬父母，媽媽謝謝你。這就是與孩子共筑伙伴關(guān)系，也是提升孩子價(jià)值感的過程。

2、? 學(xué)習(xí)不必過于沉重

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的天使，上帝賦予了他們各自不同的使命，所以有的小天使擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)這件事，有的則是則被上帝安排做其他的事情。這時(shí)候因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)不知道上帝的美意，所以就開始焦慮，完了，這娃就是一個(gè)學(xué)習(xí)絕緣體咋辦呢？

作為父母想想我們自己，社會(huì)考核我們的維度真的只有學(xué)習(xí)一個(gè)嗎？那有父母可能會(huì)說，難道我就撒手不管嗎？當(dāng)然不是，針對(duì)學(xué)習(xí)絕緣體的小天使，作者也給了方法。

首先我們要以身作則，當(dāng)我們責(zé)怪孩子不愛學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以先停留一分鐘看看自己是在學(xué)習(xí)還是在追劇、刷手機(jī)呢？其次，面對(duì)孩子偏離學(xué)習(xí)主線時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提醒，比如：寶貝，媽媽看到你已經(jīng)兩天沒做作業(yè)了，媽媽有些擔(dān)心。最后，要引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)到純粹的求知之樂，比如：我的孩子最怕的就是背誦古詩，所以每當(dāng)他背誦不下去的時(shí)候，我們就和孩子一起把一首古詩拆解成肢體語言或是無聲小品，孩子一下子就記住了，而且很享受其中的樂趣。

3、?發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們父母需要練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，比如：當(dāng)孩子寫字不好看，但是握筆姿勢(shì)正確，我們就可以這樣鼓勵(lì)他：寶貝，媽媽看到你握筆的姿勢(shì)很標(biāo)準(zhǔn)，相信這樣堅(jiān)持下去，你的字一定能寫的又快又好！這樣孩子就知道，我寫字的這個(gè)姿勢(shì)是媽媽認(rèn)可的，并且會(huì)把這個(gè)好習(xí)慣固化下來，姿勢(shì)正確了就不怕字寫不好了。

4、? 幫孩子做自己的判斷

記得我們高考填報(bào)志愿的時(shí)候，大部分都是父母一手包辦，而父母當(dāng)時(shí)的判斷也僅僅局限在他們的認(rèn)知圈里，所以導(dǎo)致我們選了不喜歡的專業(yè)、做了一份自己不喜歡的工作·······

很多時(shí)候，父母的引導(dǎo)方向錯(cuò)了，會(huì)導(dǎo)致孩子無法做出正確的選擇，就像我們?nèi)メt(yī)院就醫(yī)一樣，有些醫(yī)生一上來就按教科書上的疾病標(biāo)準(zhǔn)來詢問患者，是不是有點(diǎn)頭暈？是不是有點(diǎn)心慌？而沒有給患者主動(dòng)介紹病情的機(jī)會(huì)。其實(shí)這個(gè)行為都是在干擾患者的判斷，最后導(dǎo)致根本達(dá)不到治療的效果。

作為父母，我們?cè)诤⒆觽兊某砷L(zhǎng)道路上是否也有類似的行為呢？

有些父母可能會(huì)說，我真的不忍心看到孩子走彎路，但是有時(shí)候孩子的成長(zhǎng)確實(shí)需要這個(gè)跌宕起伏的過程中，最后從這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)自己人生最需要什么？父母不能夠替孩子做決定更不能決定孩子的人生。

所以作為父母在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，唯一能做的就是給予孩子無條件的愛、尊重和感謝，幫助孩子提升價(jià)值感，最后才能賦予孩子直面人生的勇氣。