讀書分享會(huì)之前：

每天下班之后比較頭疼的就是陪孩子寫作業(yè)，孩子學(xué)前班的時(shí)候，我的想法是不用著急到一年級(jí)在學(xué)就趕趟，在學(xué)前班下班學(xué)期的時(shí)候，我的孩子趕上了疫情，其他孩子在家都上了網(wǎng)課，而我的孩子在家淘了一個(gè)學(xué)期。上了一年級(jí)以后我又把責(zé)任都推卸給了補(bǔ)習(xí)班，認(rèn)為把孩子交給補(bǔ)習(xí)班就可以了，但是我又錯(cuò)了，孩子基礎(chǔ)差，補(bǔ)習(xí)班的進(jìn)度也跟不上，這個(gè)時(shí)候我就感覺孩子的狀態(tài)出了問題，教他什么都不往心里去，到了一年級(jí)上學(xué)期最后一個(gè)月的時(shí)候我決定不去補(bǔ)習(xí)班了，自己在家教，每天我倆的狀態(tài)都是雞飛狗跳，我的鄰居們每天都能聽見我在咆哮，寫作業(yè)的時(shí)候我就坐在他旁邊，只要我一離開他就不寫，他寫錯(cuò)一道題我就擦一道，寫錯(cuò)一個(gè)字馬上就給他擦掉，一道題講一遍兩遍要是再不會(huì)我就會(huì)說你怎么這么笨，啥也不是之類的話。堅(jiān)持了一段時(shí)間之后不但成績(jī)沒上去，好像孩子對(duì)學(xué)習(xí)這件事已經(jīng)失去了興趣，甚至是抵觸，老師也多次反應(yīng)上課注意力不集中、總溜號(hào)。我是真著急，嘴里全都起了泡，天天跟孩子喊的嗓子也疼。有一天在小區(qū)的物業(yè)群里我看見了我們的張瑩張老師，點(diǎn)開她的朋友圈有一張圖片吸引了我，悅伴成長(zhǎng)咨詢中心，還有一些個(gè)人簡(jiǎn)介我就主動(dòng)加了個(gè)好友，慶幸的是張老師通過了好友認(rèn)證。加完好友以后我沒有馬上就咨詢，馬上就期末了孩子的成績(jī)各方面都沒有改善，正好張老師發(fā)了一個(gè)給孩子測(cè)評(píng)的介紹，我就給張老師發(fā)了微信說明了孩子的情況，張老師建議做一下這個(gè)測(cè)評(píng)，約了時(shí)間做完結(jié)果顯示孩子重度感統(tǒng)失調(diào)，大多數(shù)指標(biāo)都是紅色的，這個(gè)結(jié)果讓我很意外，就問怎么能得到改善？張老師建議上感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練課，我猶豫了很長(zhǎng)時(shí)間沒有馬上的就去上這個(gè)訓(xùn)練課，因?yàn)檫@個(gè)課程相對(duì)普通補(bǔ)習(xí)班要貴的多，但是接下來的日子里我每天都是煎熬，我害怕下班回家面對(duì)孩子，估計(jì)我的兒子也不愿意回家之后看見這個(gè)天天對(duì)他各種發(fā)脾氣的媽媽，最后我又下定決心要讓孩子去上這個(gè)課程，前期課程效果并不大，但是給孩子上課的尹老師告訴我，習(xí)慣不是一天就養(yǎng)成的，想要改變也是需要時(shí)間的，讓我回家多以鼓勵(lì)他的方式而不是一直在指責(zé)孩子說他哪哪不好，我也聽老師建議慢慢在改變，跟孩子直接的關(guān)系也好了很多，后來聽尹老師說工作室有讀書分享會(huì)建議我可以參加，讀一些關(guān)于跟孩子溝通的書，對(duì)于看書就困的我來說想要堅(jiān)持我自己都感覺很難，這期讀書會(huì)讀的是林文采博士的《心理營(yíng)養(yǎng)》，尹老師先把微信版的推薦給了我，當(dāng)天晚上孩子睡覺我收拾完都快11點(diǎn)了，就點(diǎn)開鏈接看了一會(huì)，當(dāng)我看到這樣一句話時(shí)，我感覺我需要讀這本書，這句話是這樣說的：“養(yǎng)孩子有什么難？如果養(yǎng)孩子養(yǎng)到雞犬不寧，十有八九是方法錯(cuò)了”。我想有多少家長(zhǎng)看到這句話的時(shí)候心里是咯噔一下？因?yàn)檎f的就是我，因?yàn)槲壹乙驗(yàn)閷W(xué)習(xí)每天晚上都是這樣。立即上網(wǎng)買了這本書，其實(shí)手機(jī)上也可以看，我為什么要把這本書給它買回來呢？因?yàn)槊刻炜春⒆訉懽鳂I(yè)的時(shí)候我都是拿著手機(jī)，估計(jì)我兒子會(huì)想，你天天拿著手機(jī)看憑什么每天都讓我寫那么多作業(yè)。我決定每天他寫作業(yè)的時(shí)候我就坐在他旁邊看這本書。書到了就開始看，每天在群里打卡分享，每天其他書友的分享我也會(huì)看，因?yàn)?0個(gè)人看這本書就會(huì)有10種不同的理解。到了周二是線下讀書分享會(huì)，書友們都聚在工作室，聊一聊讀這本書的感受和書中哪個(gè)地方受到了啟發(fā)，這是我參加的第一次線下讀書分享會(huì)，我很高興認(rèn)識(shí)了這些書友，感覺他們都是有正能量的人，能感染到我，我也可以給我的孩子做榜樣，當(dāng)我把我的經(jīng)歷分享給大家的時(shí)候，張老師說每次孩子寫錯(cuò)了你就擦掉，反復(fù)的擦孩子心里會(huì)怎么想，而且這種做飯也破壞了孩子本身的注意力，書的開篇就寫了基本理念五大心理營(yíng)養(yǎng)：1：無條件接納。2：此時(shí)此刻，在你的生命中，我最重要。3：安全感。4：肯定、贊美、認(rèn)同。5：學(xué)習(xí)、認(rèn)知、模范。就看標(biāo)題第一個(gè)我就沒做到，也很難做到無條件接納。分享會(huì)的時(shí)候?qū)隙?、贊美、認(rèn)同做了分享，我每天都在指責(zé)孩子各種給他貼標(biāo)簽，從來沒有鼓勵(lì)過他，說起來比較慚愧，張老師建議肯定、贊美、認(rèn)同可以對(duì)孩子視覺化，可以做一個(gè)贊美樹，孩子哪里做的好了，有什么優(yōu)點(diǎn)了都可以寫在上面，讓孩子更直觀的感受到，也可以提高孩子的自信心，我感覺張老師的建議很好，但是被我改良了，我兒子不喜歡識(shí)字，我準(zhǔn)備做一棵贊美樹和智慧樹，智慧樹是把他新學(xué)會(huì)的字放到上面，這樣他自己就可以看到他已經(jīng)會(huì)了那么多字，對(duì)識(shí)字也會(huì)慢慢有興趣了。這本書還沒有讀完，就決定先從我開始改變了，盡量不發(fā)火，每天贊美孩子一次，多鼓勵(lì)。因?yàn)槲易罱鼘?duì)孩子的態(tài)度有改變，所以我兒子在學(xué)習(xí)上也有了變化，老師說上課可以積極回答問題了，有進(jìn)步，回家寫作業(yè)雖然不是所有作業(yè)都是自己主動(dòng)寫的，但也能自主的寫一部分，比之前也有進(jìn)步，其實(shí)讀一本書不需要你能感悟很多，哪怕有一個(gè)地方能讓你有所感悟就很好了！感謝張老師提供的平臺(tái)，也希望有更多像我這種情況的家長(zhǎng)朋友參與進(jìn)來！想改變孩子那么請(qǐng)先改變自己。