小學(xué)，我爸媽對我弟說：”給你報(bào)個書法班，好好練字，不然試卷上吃大虧“
中考前，我爸媽對我弟說“一定要好好考啊，去不了XXX就與大學(xué)無緣了”
中考結(jié)束后，我弟帶回來了一大沓傳單，上面印著”初升高銜接“”先人一步“”高分進(jìn)名?！?，我爸媽催著我弟去上銜接班。
高考剛剛結(jié)束，諸如“專業(yè)薪資排行榜””選XX專業(yè)就業(yè)前景好”“最高薪專業(yè)盤點(diǎn)”“最不掙錢的專業(yè)找到了！”這樣的標(biāo)題，在我關(guān)注的一些甚至是官方的平臺上出現(xiàn)。
在不少家長眼里，”大學(xué)“是工作與錢途的通行證，只要能進(jìn)入大學(xué)，就能找到一份體面的工作，娃就能在這個社會上舒服的存活，上不了大學(xué)就只能茍活。
在或許和我差不多的學(xué)生眼里，似乎結(jié)束了高考就再也不會有這樣的大考了，”大學(xué)“似乎只是一個闖關(guān)游戲的通關(guān)目標(biāo)，是成為可以變現(xiàn)、變自由的優(yōu)秀“工具人"的必經(jīng)之路。
從小到大，我們不少人似乎都遵循著外界所給我們的一切，循規(guī)蹈矩的上學(xué)，為了最終能“修成正果”我們一路努力，從小學(xué)到高中，在學(xué)校、父母的監(jiān)督下把自己鍛煉成一個無情、高效的刷題機(jī)器，浸泡在各種口號式和教導(dǎo)式的宣傳中，越來越缺迷失，很少有精力去思考自己的追求，包括對大學(xué)的憧憬。
從小到大，自己的人生的目的和內(nèi)心的熱愛從未被給予足夠的尊重，幾乎從未被思考和探索過。
01?"大學(xué)"一詞很熟悉，它究竟是什么？
非常有意思的事情是，我像以往搜索專業(yè)名詞一樣在搜索引擎上輸入”大學(xué)“兩個字，最先彈出來的竟然不是百科詞條，而是”大學(xué)名單“”全國大學(xué)排名榜單“。
在百科詞條中搜索”大學(xué)“，出現(xiàn)的先是我倒背如流的文學(xué)常識但未認(rèn)真讀過的《大學(xué)》，然后才是“高等教育機(jī)關(guān)”。
《大學(xué)》中講到，“大學(xué)”與“小學(xué)”相對，有“博學(xué)”之態(tài)，宗旨是弘揚(yáng)高尚的德行，關(guān)愛人民，達(dá)到最高境界的善。要探究事理才能獲取知識，其后才能意念真誠，意念真誠后才能端正心意，心意端正后才能修養(yǎng)好品德，而后才能調(diào)整好家族進(jìn)一步才能治理好國家，最終才能使天下太平。
“高等教育機(jī)關(guān)”這一詞條下，“大學(xué)”是指普通高等學(xué)校，是一種功能獨(dú)特的組織，是與社會的經(jīng)濟(jì)和政治機(jī)構(gòu)既相互關(guān)聯(lián)又鼎足而立的傳承、研究、融合和創(chuàng)新高深學(xué)術(shù)的高等學(xué)府。大學(xué)的使命是凈化學(xué)生心靈、修養(yǎng)學(xué)生品行、鍛煉學(xué)生批判能力、培養(yǎng)出有高尚品格、完整人格，成為”通才“而不是僅僅對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育（通識教育是高等教育的一部分）。
用《優(yōu)秀的綿羊》中的人話講，通識教育就是教會人類把自己從以訛傳訛所形成的常識中解救出來。認(rèn)清它、質(zhì)疑它、從新的角度思考它。
但是很多人對大學(xué)的理解存在偏差，我周圍不少還沒進(jìn)入大學(xué)的弟弟妹妹僅將大學(xué)當(dāng)作未來職業(yè)的跳板，對大學(xué)的憧憬也只停留在向往大學(xué)無拘無束的生活上。
身處在大學(xué)中的我自己、很多人，都好像在做著類似的事情，為一份薪資不錯還能舒適的工作，需要一份能讓hr看得上眼的簡歷，所以為了簡歷好看或者說是一份拿得出手的簡歷，刷GPA、掙獎學(xué)金、參加各種各樣的比賽、不間斷地積累證書、參與各種社團(tuán)活動等。
顯然，僅僅把大學(xué)作為職業(yè)的跳板就是把大學(xué)當(dāng)成了專業(yè)教育的地方，疲于奔命地去成為一個任由社會控制的、被動接受、遵循前人路徑的“綿羊”，這偏離了大學(xué)“通識”教育、探究事理的初衷，被“常識”這匹蒙著眼睛的野馬拉著跑。
02?讀大學(xué)不為職業(yè)發(fā)展，那是為了什么？
我們都知道大學(xué)4年是青少年向成年轉(zhuǎn)變最黃金期，是一段珍貴且不可重復(fù)的時光，是一種特權(quán)，是我們成年生活初期的一個自由時間段。
這段時間里我們幾乎不用為生計(jì)發(fā)愁，有機(jī)會脫離功利角度思考并反思周邊的一切，當(dāng)然，從高中開始，我們就走向成熟并開始學(xué)會思考，但是那時周邊的環(huán)境如父母監(jiān)管和考試依然嚴(yán)重限制著我們。
我們也要知道，“我們大學(xué)所學(xué)的內(nèi)容會漸漸忘記，剩余的那部分才是我們自己”，“我將是陪伴自己終其一生的唯一人選”。
所以讀大學(xué)首先應(yīng)當(dāng)做的是將自己打磨成一個完整的人，完善簡歷前先完善自我，不為應(yīng)試而活，我們的使命應(yīng)當(dāng)是“建立自我”，創(chuàng)建自己的生活，而不是掉入自認(rèn)為應(yīng)該追求的陷阱。
大學(xué)只是找到自我的一個開端，是在校園的框架之外認(rèn)識自己，能為自己做出決定，為自己的生活負(fù)責(zé)，也是一系列問題的開始。
”誠然，工作很重要，也是我們當(dāng)下急需要面對的現(xiàn)實(shí)，我們的確要發(fā)展個人職業(yè)并實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值，但是，職業(yè)發(fā)展不是驅(qū)動個人價(jià)值的全部理由“
?除了建立自我以外，我們在大學(xué)里的任務(wù)之一是學(xué)會如何學(xué)習(xí)，我們所學(xué)的具體內(nèi)容或許十年內(nèi)就會被淘汰，我們還要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容是因?yàn)槲覀冃枰柚@些內(nèi)容建立一套自己的學(xué)習(xí)方法論，我們需要學(xué)會探究事理、擁有批判能力，要從過去的海量收集吸收信息的海綿式思維轉(zhuǎn)變成會質(zhì)疑會論證的淘金式思維，最后義正詞嚴(yán)地表達(dá)結(jié)論闡述自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，有不少人或許在高中就已經(jīng)開始了這個思維轉(zhuǎn)變。
我知道我上面還是說的很模糊，沒有講清楚讀大學(xué)的目的和意義，如果你讀著也覺得混亂，那我就用最簡潔的語言概括我想表達(dá)的內(nèi)容，大學(xué)四年是飛快且寶貴的時光，珍惜這段時光，不渾渾噩噩度日，形成思維轉(zhuǎn)變，找到自己真正的心之所向而非他人所說，適時的內(nèi)省，每個人應(yīng)該會得到自己獨(dú)一無二的大學(xué)意義。
?03??如果時光可以倒流...
在校園的頭兩年里，我仿佛一直在跑步機(jī)上無限循環(huán)，大四快結(jié)束的時候，才突然夢中驚醒，惶恐地思考自己為什么要讀大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)所做的很多事情還停留在”應(yīng)試系統(tǒng)“的框架之中，才發(fā)現(xiàn)自己渾渾噩噩的浪費(fèi)了大把時光。
如果當(dāng)時高考完，我就思考了為什么要上大學(xué)這個問題，就不會腦子空白像個僵尸一樣走進(jìn)大學(xué)校園，就不會整日忙碌但不知道目的，就不會被動的接受周圍覺得理所當(dāng)然的一切，就不會有一些不太清楚的諸如：財(cái)富、往上爬等這樣不太清楚的”成功學(xué)“目標(biāo)。
不過，在我寫這篇胡謅的讀后感的時候也不晚，每個人都有屬于自己的節(jié)奏，我可能就是那個反應(yīng)速度如我身高增長速度一樣緩慢的人。
如果你現(xiàn)在問我，”建立自我“這樣模糊的內(nèi)容應(yīng)該怎么開始，我只能說，讀書吧，從閱讀《優(yōu)秀的綿羊》開始，隨著作者的思路跳出這個教育大系統(tǒng)，以上帝視角了解我們現(xiàn)在所處的系統(tǒng)，了解這個系統(tǒng)存在的諸多問題，學(xué)習(xí)我們身處其中應(yīng)該怎樣做。
希望這本書，這篇胡謅謅對還沒上大學(xué)或者正在讀大學(xué)的你來說還不遲。
希望各位已經(jīng)畢業(yè)或者即將畢業(yè)的前輩在這留下你覺得的大學(xué)的意義or tips，也歡迎還沒有進(jìn)入大學(xué)的小朋友們留下你的憧憬 or 疑惑，對書的內(nèi)容有想法的小伙伴也要留言奧，或者想留什么留什么~讓我康康有多少人會去讀這本書hhhh
chen醬閱歷有限，此篇讀后感是在個人經(jīng)歷基礎(chǔ)上形成，如果內(nèi)容有誤或表達(dá)不周歡迎公眾號上留言夸我or后臺懟我，如果你也對大學(xué)感到迷茫記得去看《優(yōu)秀的綿羊》，你一定會在諸多學(xué)生案例中找到和自己類似的那個，也一定能被它敲醒。
別忘了關(guān)注chen醬思維公眾號奧，會不定時更新成長路上摸爬滾打的記錄，希望能與你一起成長。
