第二章 ? ?閱讀的層次

“閱讀理解”做起來不簡單。

在信息接收載入階段，怎么甄別，完成輸入后，哪些需要記憶，哪些需要存檔，哪些需要拋棄，在信息加工階段，如何高效調(diào)取利用信息，完成自身的目標要求。這是一個精細化分工需要很明確的流程，信息要多到一定程度才可能“融會貫通”，“自成體系”。這一切，源于對信息的理解、訓練與把握。

凡事先要理解，閱讀理解就要對閱讀層次有了解，會利用。

閱讀四個層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，是交融漸進的。雖然，大多數(shù)人都已過了基礎(chǔ)閱讀的門檻，卻也時常會遭遇需要你停下來去搞清楚的概念與句意；為了順利達成閱讀目標，要在有限時間內(nèi)完成，檢視閱讀必不可少，通過對目錄、章節(jié)與正文重點的檢索，至少可以讓你確立：哪些書只需略讀，哪些書要精讀，哪些只抽取部分精華即可；在你篩選出你真正需要進行閱讀的書籍后，分析閱讀，就會引導(dǎo)你步入復(fù)雜的系統(tǒng)化的無限時間的完整閱讀當中，此時的你，是專注的，消化的，理解的狀態(tài)。在你于無數(shù)紛繁復(fù)雜信息中徜徉苦熬時，經(jīng)歷了你閱讀的原始時代（隨心閱讀）、農(nóng)業(yè)時代（一周一本）、工業(yè)時代（一天一本），正邁入你的信息時代（主題閱讀），這階段的你正抽絲剝繭、吐絲自縛、一朝蝶化。

閱讀技巧與訓練要解決的最基本的問題是：讀完后從文章中提取有價值的信息，為己所用，建立自己的知識體系，完善那套觀察與解釋體系，形成自己的話語風格，完成你那各形各式的內(nèi)心愿望。

后記：

因為參加了21天思維導(dǎo)圖的讀書活動，群讀的書目是《如何閱讀一本書》。希望通過系列讀書筆記，以便更好完成思維導(dǎo)圖制作要求。后來發(fā)現(xiàn)，是先作好導(dǎo)圖才有筆記成形......一切，都在摸索學習中。筆記最終目的是讓自己理解所讀。不知道能否堅持到21天，21天后會有怎樣收獲。期待中吧