? ? ? 該片講述了一個(gè)天才小女孩在被發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)天賦后，舅舅遵循孩子母親的遺愿想讓孩子過(guò)上正常的童年，而外祖母卻想培養(yǎng)孩子走上母親的道路，最終舅舅和外祖母圍繞孩子的教育撫養(yǎng)問(wèn)題產(chǎn)生分歧為爭(zhēng)奪監(jiān)護(hù)權(quán)不停地打官司的故事。
? ? ? 感謝小伙伴文娟的分享，一下子被影片名和推薦理由吸引住了，對(duì)“少女”、“少女感”這些詞有說(shuō)不出道不明的喜愛(ài)之情。整場(chǎng)電影看下來(lái)有太多精彩的橋段打動(dòng)我啟發(fā)了我，讓我在教育孩子這條路上有了更多的思考和“效仿”，作為父母的我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)自己那獨(dú)一無(wú)二的孩子，引導(dǎo)孩子去探索怎樣的一條成長(zhǎng)之路顯得尤為關(guān)鍵，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，我們的教導(dǎo)是否也應(yīng)該是量身定制款呢？下面來(lái)分享幾點(diǎn)最打動(dòng)我的片段：
? ? ? 1、場(chǎng)景一：Mary是一個(gè)有數(shù)學(xué)天賦的7歲少女，面對(duì)如此獨(dú)特的天才孩子，作為同是數(shù)學(xué)奇才的孩子?jì)寢尩淖畲筮z愿竟是希望孩子有屬于正常孩子的童年。所以舅舅Frank送Mary去了普通學(xué)校讓她交更多的朋友，接觸外面的世界，鍛煉她的社交能力。當(dāng)Mary的小同學(xué)做了一個(gè)很棒的作品被高年級(jí)男生故意破壞時(shí)，Mary抱打不平湊了那個(gè)“使壞boy”，舅舅的心情竟是他人無(wú)法理解的那種喜悅，因?yàn)橹挥兴篮⒆拥男袨?，他看到了是一個(gè)有血有肉有情緒的孩子而不是只會(huì)沉浸在數(shù)學(xué)世界里的孤僻孩子。Mary被告知打人是不對(duì)時(shí)最終選擇大方承認(rèn)打人方式是不當(dāng)?shù)?，并真誠(chéng)贊美自己小同學(xué)的作品沒(méi)被破壞之前是最棒的！帶頭鼓掌（啟發(fā)：不隨波逐流地評(píng)判孩子的對(duì)與錯(cuò)，懂得孩子行動(dòng)模式背后隱藏的意義，只有懂孩子，才能給出更加正向的指引，才會(huì)收獲一個(gè)敢于認(rèn)錯(cuò)，懂得欣賞他人的孩子）
? ? ? 2、場(chǎng)景二：獲得探視權(quán)的外婆把Mary帶到數(shù)學(xué)題海戰(zhàn)役里，舅舅發(fā)現(xiàn)后怒沖進(jìn)去第一時(shí)間帶走小蘿莉，帶她到大自然中，在夕陽(yáng)西下嬉鬧玩耍。（啟發(fā)：這讓我想起一帆的工作坊，想起她們說(shuō)的華德福教育，我們都不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們是大自然的一份，回顧自然，感受大自然，感受大地母親的愛(ài)。常常與大自然鏈接，與身邊的人事物鏈接，找回自我，提升感知的能力是多么的重要。因?yàn)橐磺械脑搭^都是來(lái)自于自己，包括這個(gè)世界都是自己的情緒創(chuàng)造的，我們需要對(duì)自己的生命負(fù)百分百的責(zé)任。你好了，全世界也好了。）
? ? ? 3、情景三：當(dāng)Mary的老師衣衫不整出現(xiàn)在舅舅家并被Mary撞上時(shí)，舅舅訓(xùn)斥了她并說(shuō)她破壞了他們之間的規(guī)則，讓他難堪。Mary很委屈地問(wèn)舅舅“你真的是因?yàn)槲覜](méi)有了你自己的生活嗎？”，舅舅并沒(méi)有正面回答她，反問(wèn)Mary“之前因?yàn)闆](méi)有給你買(mǎi)鋼琴，所以你說(shuō)我是最差勁的舅舅，你真是這么想的嗎”；“不，不是的”，“那就對(duì)了，人在生氣時(shí)總是會(huì)說(shuō)一些言不由衷的話”。（啟發(fā)：面對(duì)生活閱歷約為0的孩子，太多的大道理是無(wú)法令孩子明白，但用舉例子，舉孩子自己經(jīng)歷過(guò)的事情來(lái)表達(dá)你的“正向理念”卻顯得如此由小及大，見(jiàn)微知著。）
? ? ? 4、場(chǎng)景四：爭(zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán)時(shí)，外婆花錢(qián)請(qǐng)來(lái)了Mary的渣爹來(lái)爭(zhēng)奪，卻被Frank的辯護(hù)律師識(shí)破“你那么愛(ài)她為何住同一城市卻從未尋找過(guò)她”，Mary為此傷心欲絕。舅舅帶上她去醫(yī)院產(chǎn)科等候室和其他產(chǎn)婦的親屬們一起感受了漫長(zhǎng)的、無(wú)聊的等待，當(dāng)醫(yī)生出來(lái)宣布“生了，是男孩”時(shí)，所有等待的親人們是如此的歡呼和熱淚盈眶，F(xiàn)rank對(duì)Mary說(shuō)，你出生時(shí)大家的心情也是如此的雀躍和期待！（啟發(fā)：無(wú)獨(dú)有偶，同場(chǎng)景三一樣，有時(shí)候溝通用語(yǔ)言顯得太蒼白，但用孩子親身經(jīng)歷的例子或者帶他們置身于相似的現(xiàn)場(chǎng)讓他們感受，一切的感受都刻在了孩子的身體上了。讓我想起了廈大老師在去年上完一帆工作坊時(shí)分享的一句話“身體學(xué)會(huì)的誰(shuí)也帶不走”。）
? ? ? 5、場(chǎng)景五：外婆帶著小Mary去見(jiàn)一名教授，讓教授出道世界難題考考她，小Mary沒(méi)有解出來(lái)讓外婆很沒(méi)面子，私下小Mary才告訴外婆是題目出錯(cuò)了無(wú)法答，但外婆帶上小Mary回去重新解出那道錯(cuò)題時(shí)，教授問(wèn)她為何不說(shuō)題出錯(cuò)了？她說(shuō)“舅舅告訴過(guò)我不該糾正長(zhǎng)輩的錯(cuò)誤，沒(méi)人喜歡自作聰明的人。”（啟發(fā)：即使孩子天賦過(guò)人，依然教會(huì)她“謙卑、尊敬長(zhǎng)輩”的品質(zhì)，孩子就是家長(zhǎng)們的“照妖鏡”，你孩子在外面的一言一行就是家長(zhǎng)們的“個(gè)人品牌”，作為父母的我們，要常常告誡自己：育人即是育己啊）
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