? ? ? ? ? ? ? 梧州市大塘小學(xué)周奕希
? 10月24日晚7點(diǎn)，由北京師范大學(xué)吳洪健老師給我們青椒學(xué)員分享了題為積極心理與美好教師生活的主題分享。
? 吳老師的積極心理與美好教師生活讓我深思。眾所周知我們共同的挑戰(zhàn)有時代變化，家長變化，學(xué)生變化，教師變化等等。對學(xué)生行為的多視角解讀驚人豁然開朗，面對父母不在身邊的學(xué)生我們?nèi)绾螒?yīng)對是個普遍的現(xiàn)象，面對這個現(xiàn)象我們應(yīng)該如何應(yīng)對、心理感受又是怎樣的呢？
? 通過老師的講解我感覺有了希望，她通過視覺效果直觀的圖片讓我們停下來好好反思，可能有些學(xué)生的行為我們看到的只是表面，所以我們想的和現(xiàn)實(shí)有偏差，我們有以問題為焦點(diǎn)和以解決問題為焦點(diǎn)的兩部分。我們應(yīng)該以解決為焦點(diǎn)，應(yīng)該建立明確的目標(biāo)在進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)樽⒁饬κ怯邢薜?，我們?yīng)該全面地看待學(xué)生，事情可能不止一面，帶來的心理感受也不同，我們應(yīng)該關(guān)注不同人的心理需求，用對話讓孩子說理由，做一做停頓，想想是否還會有其他的可能性。做一個積極幸福的老師，面對學(xué)生有正面期待，看到積極的一面，配合最好的期望目標(biāo)。也可以進(jìn)行目標(biāo)與評量，我們要找好家長教師學(xué)生的起點(diǎn)，積極的心理可以看到變化，也可以尋找到成目標(biāo)的例外和發(fā)現(xiàn)資源，不同的角度就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不同程度的提高，行動一小步，具體焦慮一個小點(diǎn)，可以操作，行為描述，可以觀察被評估，這樣相信學(xué)生會有較大提高。這種行為描述我們可以分為正向說明要做什么，要在約定的時間跟學(xué)生討論達(dá)到的情況，保留有效的做法，改變無限做法，學(xué)生可能前進(jìn)一大步。這個可以應(yīng)用于營造積極的班級環(huán)境，學(xué)生確定目標(biāo)，主動自主管理標(biāo)尺，班級也會有很大改變?？梢詰?yīng)用于教學(xué)。
? 換個角度看世界，積極的教師培育積極的學(xué)生?？梢酝ㄟ^不同的方法發(fā)現(xiàn)教師的生活是美好的，這一節(jié)課實(shí)在讓我收獲頗多啊！相信在以后得教學(xué)中我會慢慢做到得心應(yīng)手。
