現(xiàn)在關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)方面的問題，家長都非常的關(guān)注，比較頭疼的，就是寫作業(yè)。
不寫作業(yè)的時(shí)候，覺得家里平安無事，一旦寫作業(yè)，都是一種雞飛狗跳的場面。
為什么會有如此大的區(qū)別的，關(guān)鍵在于家長的引導(dǎo)，有的家長為了讓孩子寫作業(yè)，情緒往往處于失控的狀態(tài)，無法控制自己的情緒，會通過打罵吼、批評指責(zé)、抱怨等手段來要求孩子。
關(guān)于作業(yè)方面的問題，我之前也寫過類似的文章，今天我們來分享的主題是：孩子不會寫作業(yè)，向家長求助，家長如何解決并引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，面對困難面對挑戰(zhàn)的過程。
我們會不會遇到這樣的場景，孩子拿著作業(yè)本向爸媽走來說：這道題我不會做。
一般家長都會有三種表現(xiàn)形式。
第一種家長可能會說：“你不會？你就不知道查查字典或者翻翻書本，或者把題目多讀幾遍，你是不是上課又沒有認(rèn)真聽講，為什么不會呢？回去自己查書，自己查資料吧?！?/p>
第二種家長會說：“不是以前教過你嗎？都給你教了多少遍了，你怎么就記不住??？給你說了不下10遍了，你能不能長點(diǎn)心??？你怎么這么笨啊，回去自己寫去吧。”
第三種家長可能會說，：“就這道題啊，太簡單了吧，來來來，看老爸給你露一手，想當(dāng)年我也是學(xué)校的學(xué)霸。”開始給孩子做了，一下子就做出來了，感覺很有成就感。
以上的三種家長類型，我們做父母的有沒有犯過同樣的行為？你覺得哪種行為是正確的了，這么看來這三種教育行為都是錯(cuò)誤的，我們來一個(gè)一個(gè)的分析一下。
第一種家長往往表現(xiàn)的是冷漠，對孩子不重視，孩子覺得父母不通情達(dá)理，是不愛自己的表現(xiàn)，孩子會覺得無助。
第二種家長是典型的批評，指責(zé)，說教性的。問題沒有解決，反而會傷了孩子的自尊，這種語言傷害會破壞親子關(guān)系，慢慢的讓孩子跟你的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。
第三種父母是急于想證明表現(xiàn)自己的，通過當(dāng)年的“學(xué)霸事跡”來證明自己的偉大，以此來展現(xiàn)自己，證明自己比孩子強(qiáng)，會讓孩子感到挫敗感。
那么孩子向我們提個(gè)問題，我們應(yīng)該如何的引導(dǎo)孩子？
首先我們要做到不卑不亢，不直接回絕我們可以這樣說，：拿過來吧，讓我看一下。
這是表示認(rèn)可理解孩子的，是為了下一步的引導(dǎo)和啟發(fā)孩子做了一個(gè)很好的鋪墊和開端。
第二句話我們可以這樣說，：還有你不會做的題嗎？
目的是給孩子足夠的信心，肯定孩子。
接下來我們假裝若有所思的樣子，認(rèn)真的看著題目，20秒以上，讓孩子感覺他是受到爸媽的重視的，爸媽是認(rèn)真對待的，讓孩子感覺到你對待這件事情的態(tài)度是認(rèn)真的。
考慮了半天以后，接著表現(xiàn)出一種委屈無力感，對孩子說：好像爸爸也不會做這道題，可能是我當(dāng)時(shí)上課沒有認(rèn)真聽。
接著繼續(xù)引導(dǎo)：如果你能想出來解決的答案，別忘了，一會兒要教我一下，再次給孩子信心。
就這樣，一個(gè)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考的過程就結(jié)束了。
從引導(dǎo)的流程中，我們不難看出，我們既共情了孩子的感受，也認(rèn)真對待了孩子提出的問題，同樣了也表示示弱，爸媽不是萬能的，也有不會的，最后呢，再次給足孩子信心，讓孩子自己做出來，并教會我們，這樣孩子就有了更想突破解決這個(gè)難題的信心和決心。
有的家長會問了，如果孩子實(shí)在不會解決，真的沒辦法解決，怎么辦呢？同樣的想了半天真的無法解決。
我們繼續(xù)接著引導(dǎo)孩子可以這樣說：“看樣子這道題確實(shí)有點(diǎn)難，咱們目前還沒有想出來，我們可否團(tuán)結(jié)起來一起戰(zhàn)勝它呢？爸爸愿意和你分擔(dān)，咱們一起想想怎么解決。”然后接著父母想了半天，給孩子一個(gè)解題的思路，或者一個(gè)小的提示。
都說萬事開頭難，只要你給孩子一個(gè)提示，一個(gè)開頭，然后微笑的用相信的眼光看著孩子，讓他順著你的思路、開頭繼續(xù)往下去做。
在這里需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，一定要先相信孩子，相信孩子，孩子才能做到。而我們家長恰恰做反了，我們只是看到了孩子，才去相信。相信和做到的順序千萬不要反了。
果然孩子按照我們的提示，慢慢的把這個(gè)題解開了，這個(gè)時(shí)候家長要積極肯定孩子的解題思路，和面對困難不畏縮的這種勇氣。
讓孩子對做作業(yè)，對困難、對挫折有掌控感。覺的這一切我可以、我能行、我能解決，這是正向引導(dǎo)，塑造孩子的行為習(xí)慣最好的方法。
最后不要忘了，把做出這道題的功勞，要“還”給孩子，因?yàn)檫@是孩子做出來的，而不是把這個(gè)功勞搶過來，覺得自己有能耐，孩子不行，這樣持續(xù)不斷的碾壓孩子，會降低孩子的自尊水平，我們要學(xué)著“示弱”。
這種“示弱”的背后，往往是家長美德背后的美德，是塑造孩子的重要一步，他會讓孩子學(xué)會什么是信心，什么是勇氣，怎么樣面對困難，以后孩子會挑戰(zhàn)更大的難題。
家長用這種正確的方法，不斷的引導(dǎo)、啟發(fā)孩子，會讓孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，這種內(nèi)驅(qū)力就是向上的力量，他會越來越優(yōu)秀，從優(yōu)秀變?yōu)樽吭健?/p>
孩子以后也會敢于面對困難，敢于挑戰(zhàn)更大的難題，培養(yǎng)一個(gè)自動自發(fā)的孩子。
可以毫不避諱的說：父母的語言里藏著孩子的未來。
